《教育知識與能力》學(xué)習(xí)理論之“操作性條件作用理論”

https://jiaoshi.huatu.com 2020-01-03 09:47 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、實驗

在斯金納箱內(nèi)設(shè)有特殊裝置——杠桿或鍵，箱子的構(gòu)造盡可能排除一切外部刺激。在箱內(nèi)放進(jìn)一只饑餓的白鼠或鴿子，動物可在箱內(nèi)自由活動，當(dāng)它壓杠桿或啄鍵時，就會有食物掉進(jìn)箱子里的盤中，箱外有一裝置記錄動物的動作。

偶然一次壓杠桿得到食物，就會導(dǎo)致動物壓杠桿或啄鍵的頻率越來越多，即學(xué)會了通過某一操作來得到食物的方法。斯金納將其命名為操作性條件反射或工具性條件作用。運用強化物來增加某種反應(yīng)(行為)頻率的過程叫做強化。斯金納認(rèn)為強化訓(xùn)練是解釋機體學(xué)習(xí)過程的主要機制。

二、結(jié)論

斯金納認(rèn)為，人和動物的行為有兩種：應(yīng)答性行為和操作性行為，條件作用分為經(jīng)典性條件作用和操作性條件作用。

應(yīng)答性行為是由先前特定的刺激所引起的反應(yīng)，如眼睛遇強光時，瞳孔是馬上收縮等，是經(jīng)典條件作用論中研究的對象。

操作性條件作用是通過對人或有機體的行為進(jìn)行獎勵或懲罰而發(fā)生的行為。其基本原則是如果一個操作(自發(fā)反應(yīng))出現(xiàn)后，有強化刺激尾隨，則該操作在今后發(fā)生的概率就增加;如果已經(jīng)通過條件作用強化了的操作發(fā)生后，不再有強化刺激尾隨，則該操作今后發(fā)生的概率就降低，甚至消失，這就是操作條件反射的基本過程。

(1)強化

①正強化：正強化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。

②負(fù)強化：負(fù)強化通過消除某種(討厭的)刺激來增強反應(yīng)發(fā)生的概率。

(2)消退

有機體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退。

(3)懲罰

懲罰是當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或消除一個喜歡的刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。

三、真題

1.小馬上課時總害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少被老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排。下列哪種強化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在教室的后排?( )

A.正強化 B.負(fù)強化

C.延退強化 D.替代強化

【答案】B

【解析】正強化通過呈現(xiàn)某種愉快刺激增強反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強化通過中止某種厭惡刺激來增強反應(yīng)發(fā)生的概率。題干中小馬坐后排的行為增加了，屬于強化，但其行為的增加是因為讓小馬害怕的教師提問次數(shù)的減少來實現(xiàn)的，故屬于通過減少厭惡刺激(被提問)使行為增加(坐后排)，是負(fù)強化。故本題選B。

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