安徽教師招聘教育理論高頻考點—教學原則與德育原則習題整理

http://anhui.hteacher.net 2019-03-20 09:33 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”這句話所體現(xiàn)的德育原則是( )

A.尊重與嚴格要求原則 B.導向性原則

C.因材施教原則 D.疏導原則

【解析】答案D。題干中，循循然善誘人，循循然：有次序地。誘：勸導，引導。意思是指善于引導別人進行學習?？鬃釉诮虒W的過程中注重對學生進行誘導啟發(fā)，對應選擇D選項。

2.在德育過程中，既要對學生曉之以理，提高他們的思想道德認識，又要對學生導之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，這體現(xiàn)了德育原則的( )

A.導向性原則 B.疏導原則

C.尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則 D.知行統(tǒng)一原則

【解析】答案D。題干中關鍵詞，“認識”“行為”，強調(diào)思想品德認識和行為習慣，“既……又”關聯(lián)詞，同時關注學生的認識和行為。所以選擇知行統(tǒng)一原則D選項。

【知識連接】

德育原則：導向性原則、知行統(tǒng)一原則、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、疏導原則、依靠積極因素克服消極因素原則、正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則，共八條原則。出題方式主要集中在單選題和案例分析，單選題常以古語、名人名言和教學情景描述作為題干內(nèi)容，例如，朱熹有言：“論先后，知為先;論輕重，行為重”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“力行近乎仁”。在案例分析中，則以教學情景描述為主要出題方式。

3.曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻。同學們感到很自豪。曹老師遵循的教學原則是( )。

A.啟發(fā)性原則 B.鞏固性原則

C.因材施教原則 D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則

【解析】答案D?？茖W性與思想性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

4.第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教導真理”體現(xiàn)了( ) 教學原則。

A.直觀性教學原則 B.啟發(fā)性教學原則

C.循序漸進教學原則 D.鞏固性教學原則

【解析】答案B。更強調(diào)“教人發(fā)現(xiàn)真理”，對于教師在教學工作中運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習。題干描述符合，教師充分調(diào)動學生積極性、引導獨立，啟發(fā)性教學原則的內(nèi)涵。可以將此題題干與“授人以魚不如授人以漁”歸為一類，加以累積。

【知識連接】

教學原則：直觀性教學原則、啟發(fā)性教學原則、循序漸進教學原則(系統(tǒng)性原則)、鞏固性教學原則、量力性教學原則(可接受性原則)、因材施教教學原則、科學性與教育性相結(jié)合的原則、理論聯(lián)系實際教學原則。出題方式與德育原則相近，全題型備考。其中單選題同樣多以古語、名人名言為主。常見題干有：赫爾巴特“我想不到任何無教學的教育，正如相反我不承認任何無教育的教學。”“聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”，烏申斯基“一般來說，兒童是通過形式、思維、顏色和感覺來進行思維的。”朱熹“開其意，達其辭。”第斯多惠“一個好老師教人發(fā)現(xiàn)真理，一個壞老師給人呈現(xiàn)真理。”孟子“盈科而后進”。夸美紐斯“學習如果不復習，就像水潑在篩子上。”王守仁“隨人分限所及”。墨子“夫智者必量其力所能知而如從事焉”《學記》“語之而不知，雖舍之可也。”

【復習要點】

在應對教學和德育原則的單選題時，要求在理解的基礎上識記，應對教學情景時，才能解答如流。古文部分則可以嘗試抓住關鍵詞翻譯，用較短時間剖析題目，得出正確選項。同時，考生在此處做題時，應多注意平時積累，因為此部分的考題還是有一定的重復出題現(xiàn)象，所以考生要爭取在遇到文言文題目時，做一道掌握一道，再遇到相同題干時，可以大大節(jié)省做題時間，提升準確率。

另一方面，在此知識點備考大題時，需要具體識記教學原則和德育原則內(nèi)容，可采用口訣法，故事聯(lián)想法等多種方法，內(nèi)容方面，可以以列提綱的形式，作為大題備考。同時，已經(jīng)熟記兩種原則，重在區(qū)分時，可以適當采用列表格的方式，更簡潔直觀的加以分辨。

責任編輯：郭爽