2014年青海省中小學教師招聘《中學化學》模擬試題及答案

http://qinghai.hteacher.net 2017-03-07 11:20 青海教師招聘 [您的教師考試網]

答案：

一、單項選擇題

1.D[解析] 同位素的研究對象是原子，A選項錯誤;0.12 g石墨烯的物質的量為0.01 mol，所含碳原子個數(shù)為0.01NA，B選項錯誤;有機物一般含有碳、氫元素，C選項錯誤;石墨烯中碳原子間以共價鍵結合，D選項正確。

2.D[解析] A項石灰石跟稀硫酸生成硫酸鈣(微溶)，附著在反應物表面，妨礙反應的進行，應選用稀鹽酸制取二氧化碳;B項稀硝酸有強氧化性，與活潑金屬鋅反應生成一氧化氮、水和硝酸鋅;C項反應無法控制，會生成二氯乙烷等雜質;D項正確，MnO2作為催化劑，反應方程式為2H2O2 MnO22H2O + O2↑。

3.B[解析] 鹽酸為強電解質，醋酸為弱電解質，相同pH的鹽酸和醋酸加水稀釋后，鹽酸的pH改變較大，而醋酸的pH改變較小，從圖像上看，Ⅰ對應的為鹽酸，Ⅱ對應的為醋酸，A項錯誤;b點溶液的濃度比c點大，導電性強，B項正確;由于溫度不變，Kw不變，C項錯誤;開始時，鹽酸和醋酸的pH相同，此時c(H+)相等，加水稀釋后，b點時，鹽酸已完多電離，而a點時的醋酸中，仍有一部分醋酸分子沒有電離，故a點時酸的總濃度較大，D項錯誤。

4.C[解析] 同一周期的主族元素，各元素的原子核外電子層數(shù)雖然相同，但從左到右，核電荷數(shù)依次增多，原子半徑逐漸減小，得電子能力逐漸增強，因此金屬性逐漸減弱。正確答案為C。

5.B[解析] A選項離子化合物中，也可能含有共價鍵，如NaOH。B選項正確，形成離子鍵的微粒是陰、陽離子，在熔融狀態(tài)下，離子化合物中的陰、陽離子可以自由移動，故能導電。C選項共價化合物內不可能存在離子鍵。D選項Na2O2 中O與O之間形成非極性共價鍵。

6.C[解析] 增大壓強，化學平衡向著氣體體積縮小的方向移動;升高溫度，會使化學平衡向著吸熱反應的方向移動。由此可見正確答案為C。

7.C[解析] 溶液pH=13，呈堿性，說明存在大量OH-。A選項中NH4+與OH-不能共存，可以生成氨氣。B選項中HCO3-與OH-不能共存，可以生成CO2-3和H2O。D選項中Ba2+與SO42-不能共存，生成硫酸鋇白色沉淀。故正確答案為C。

8.A[解析] 由銅綠分解的化學方程式Cu2(OH)2CO3 △2CuO + H2O ↑+ CO2↑可以知道，灼燒時減少的是"H2O 和CO2"的質量，增加的是銅變成氧化銅時氧的質量，二者增減相同，1 mol堿式碳酸銅就減少1 mol H2CO3的質量，則增加的氧的量就是62 g，即3.875 mol氧，也就是3.875 mol銅，所以銅原來有248 g。計算得原混合物質量為470 g，銅的質量分數(shù)是52.8%。

9.D[解析] 葡萄糖是己醛糖，化學式C6H12O6，是自然界分布最廣泛的單糖。分子中的醛基有還原性，能與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應，被氧化成葡萄糖酸。靜脈注射時葡萄糖直接進入血液循環(huán)，葡萄糖在體內完多氧化生成CO2和H2O。葡萄糖的結構簡式應該是CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO，D選項為果糖的結構簡式，果糖與葡萄糖是同分異構體。

10. C[解析] 據(jù)題意，將溶質質量分數(shù)為30%當作是飽和溶液的溶質質量分數(shù),反過來求溶解度,可計算出溶解度的數(shù)值為37.5克,對比溶解度與溫度的變化,可知此數(shù)值在31.6克與45.8克

之間,故答案選C。

11. C[解析] 通過燒堿溶液后除去二氧化碳，通過灼熱氧化銅除去一氧化碳和氫氣，同時生成二氧化碳和水，通過濃硫酸除去水蒸氣，剩下的有氮氣和二氧化碳，C選項正確。

12. D[解析] 要求考生對人類對空氣的研究歷史及其各組成成分的性質有所了解。最早證明空氣由O2、N2組成的是拉瓦錫。其他都正確，答案為D。

13. C[解析] 推廣使用一次性木質筷子，促使大量樹木被砍伐，容易造成水土流失;過量使用化肥、農藥，易造成水、土、空氣、食物等的污染;推廣使用無磷洗衣粉，可防止因水質富養(yǎng)化而造成大量藻類生物的繁殖;城市生活垃圾的分類處理有利于回收利用，保護環(huán)境;推廣使用無氟冰箱可有效防止大氣臭氧層的破壞。故本題選C。

14. A[解析] CH4、H2均可以通過向下排空氣法和排水法收集。

15. A[解析] B、C選項的兩種物質均不發(fā)生反應，D選項Fe發(fā)生置換反應生成+2價的亞鐵離子。

16. A[解析] 氫氧化鈉固體變質主要有兩方面，一方面是吸收空氣中的水分發(fā)生潮解，另一方面是由于與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉，有化學變化也有物理變化，故C選項錯誤。氫氧化鈉變質后質量會增加，故配制溶液時，氫氧化鈉溶液中氫氧化鈉的濃度會偏低，故B、D錯誤。滴加少量鹽酸，如果有氣泡產生，說明有碳酸鈉，氫氧化鈉已變質。故A選項正確。

17. A[解析] 采用差量法解題。由有關物質的反應量及其反應前后的相關差量結合方程式求解。反應后氣體的物質的量為(3+5) mol×87.5%=7 mol。

2R(g)+5Q(g)4X(g)+nY(g)Δn

5 mol(7-4-n) mol

5 mol(8-7) mol

所以n=2。

另外可以采用特殊解法(巧解)。因為反應完成后，壓強變小，故該反應是氣體分子數(shù)減小的反應，即：2+5>4+n，n<3，在選項中只有n=2滿足不等式。

18. B[解析] D項錯誤，正逆反應速率相等且不為零時才能達到平衡狀態(tài)，其標志就是混合物的百分組成固定，B項正確。

19. D[解析] 30克A和10克B完多反應，生成5克C的同時生成35克的D;20克A和足量B反應，則生成D的質量約為23.3克。

20. B[解析] 制備Fe(OH)3膠體是將氯化鐵飽和溶液滴加在煮沸的蒸餾水中，滴加在煮沸的NaOH溶液中得到的是Fe(OH)3沉淀，A錯;乙酸的酸性比碳酸強，可以與碳酸鈉反應，從而被除去，B正確;用100 mL蒸餾水配制成溶液后，溶液體積不再是100 mL，C錯;檢驗尿糖用的是新制氫氧化銅懸濁液，D錯。

21. B[解析] 蘇聯(lián)的心理學家維果斯基提出了著名的"最近發(fā)展區(qū)"理論，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，另一種是學生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到其可能發(fā)展到的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

22. D[解析] 區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。

23. A[解析]課程設置是我國中小學課程計劃的最基本部分。

24. B[解析] 發(fā)展關鍵期是心理學家根據(jù)個體身心發(fā)展不平衡而提出的一個概念，又稱發(fā)展最佳期,是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓練可以獲得最佳效果，錯過了這一時期，訓練的效果就會降低。正確答案為B。

 

25. A[解析] 新型的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

責任編輯：宗美琦