http://m.shoucloud.cn 2017-02-03 09:22 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的概念】
學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所謂學(xué)業(yè)評價(jià),是指以國家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩?,系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù),并對學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。
學(xué)校通過對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià),可以檢查教學(xué)的完成情況,從檢查中獲得反饋信息,可以用來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程,從而改善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的方法】
(一)觀察法
觀察是直接認(rèn)知被評價(jià)者的最好方法。它適用于在教學(xué)中評價(jià)那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣、性格)和技能性的成績(如興趣、繪畫、體育技巧和手工制成品)。
(二)測驗(yàn)法
測驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行,是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。
1.測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)
主要有信度、效度、難度與區(qū)分度。
(1)信度
信度是指測驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。如果一個(gè)測驗(yàn)在反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠結(jié)果,那么這個(gè)測驗(yàn)的信度就較高,否則,信度則較低。影響信度的因素很多,主要有測驗(yàn)的長度,測驗(yàn)的時(shí)間,受試者的身心狀態(tài),測驗(yàn)的指導(dǎo)語不清,評分標(biāo)準(zhǔn)不一等。
(2)效度
效度是指測驗(yàn)達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?,即是否測出了它所要測出的東西。一個(gè)測驗(yàn)的效度總是對一定的測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)而言的,故不能離開特定的目標(biāo)籠統(tǒng)地判斷這個(gè)測驗(yàn)是否有效度。
(3)難度
難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。試題過難或過易都不能準(zhǔn)確測出學(xué)生的真實(shí)成績,所以,一張?jiān)嚲砜偟膩碚f難易要適中,但它的試題既要有較難的題,又要有較易的題,做到難度適中。
(4)區(qū)分度
區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的能力。區(qū)分度與難度有關(guān),只有在試卷中包含有不同難度的試題,才能提高區(qū)分度,拉開考生得分的差距。
2.測驗(yàn)的種類
常用的測驗(yàn)有:論文式測驗(yàn)、客觀性測驗(yàn)、問題情境測驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。
(1)論文式測驗(yàn)
它是通過出少量的論述題要求學(xué)生系統(tǒng)回答以測定他們的知識(shí)與能力水平的測驗(yàn)。它的優(yōu)點(diǎn)是能夠有效測定學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)來分析和認(rèn)識(shí)問題的能力,但也有很多缺點(diǎn),主要是閱卷任務(wù)重,評分缺乏客觀性,易受評卷者主觀因素影響,故也稱主觀性測驗(yàn)。
(2)客觀性測驗(yàn)
它是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來測定他們的知識(shí)與能力水平的測驗(yàn)。它的優(yōu)點(diǎn)是取樣廣泛,命題的知識(shí)覆蓋面大,答案明確,不易受評卷人主觀態(tài)度的影響,能有效地測出學(xué)生知識(shí)的掌握情況,但亦有缺點(diǎn),如編制測驗(yàn)試卷任務(wù)繁重,難以測定受試者的能力。
(3)問題情境測驗(yàn)
它是通過設(shè)計(jì)出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測驗(yàn)。它的優(yōu)點(diǎn)在于,能夠測定學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,包括操作能力,但其知識(shí)覆蓋面窄。
(4)標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)
它是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、對誤差做了嚴(yán)格控制的測驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的特點(diǎn)是:試卷大量采用客觀性試題,題型多樣,知識(shí)覆蓋面大,試題明確科學(xué);測試的實(shí)施必須按明確規(guī)定的“測驗(yàn)指導(dǎo)”去做;評分按嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行;對分?jǐn)?shù)的解釋也必須一致,并報(bào)告其常模。這樣,其結(jié)果便可以與國內(nèi)的同類測驗(yàn)進(jìn)行比較。
(三)調(diào)查法
調(diào)查法是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為進(jìn)行學(xué)生成績評定收集資料的一種方法。它一般通過問卷、交談進(jìn)行。問卷是通過預(yù)先設(shè)計(jì)好的調(diào)查題要求學(xué)生筆答以獲取有關(guān)評價(jià)資料的方法;交談是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、需要、態(tài)度和課后學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要方法。
(四)自我評價(jià)法
顧名思義,自我評價(jià)法就是自己對自己的評價(jià)。它的主要方法有:運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)答案,運(yùn)用核對表,運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī)等對自己做出評價(jià)。
【學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的方式】
(一)考查
考查一般是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績進(jìn)行的一種經(jīng)常的小規(guī)?;騻€(gè)別的檢查與評定。
安排考查,可以由教師自擬計(jì)劃,自己確定時(shí)間,自行命題和規(guī)定答案,并做出評定。其目的側(cè)重于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與質(zhì)量,使師生都能及時(shí)獲得反饋信息,以便改進(jìn)教學(xué)。
考查的方式主要有:口頭提問,檢查書面作業(yè),書面測驗(yàn)等。
(二)考試
一般是指對學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)行的階段性或總結(jié)性的檢查與評定。
考試由學(xué)?;蛏霞?jí)教育行政部門統(tǒng)一組織,有的還統(tǒng)一命題和統(tǒng)一組織閱卷、評分。其目的側(cè)重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出全面檢查與評價(jià)。
考試的方式通常有:期中考試、學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試等。
(三)考查與考試的結(jié)果
考查與考試的結(jié)果一般都量化為分?jǐn)?shù)顯示出來,分?jǐn)?shù)表示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。為了對學(xué)生考查和考試的成績準(zhǔn)確地評分,就必須熟練地掌握評分標(biāo)準(zhǔn)和記分法。
評分標(biāo)準(zhǔn)一般要注意下述方面:學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度;運(yùn)用知識(shí)的能力,包括語言和文字表達(dá)能力;在口頭、書面回答和實(shí)際操作中所犯錯(cuò)誤的數(shù)量與性質(zhì)等。
常用的記分法有百分制和等級(jí)制兩種,等級(jí)制可分為上、中、下三級(jí),優(yōu)、良、中、劣四級(jí),5、4、3、2、1五級(jí)和及格與不及格兩級(jí)等多種。
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責(zé)任編輯:宗美琦
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