2016下半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》深度預(yù)估試卷及答案(4)

http://m.shoucloud.cn 2016-10-27 10:46 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

國(guó)考教師證交流群4 458216402

備考推薦：2016下半年教師資格考試名師輔導(dǎo)課程

---

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。解析：夸美紐斯世界觀中的進(jìn)步因素還集中體現(xiàn)在他的“泛智”的思想中，泛智就是將一切有用的知識(shí)教給一切人，使其智慧得到普遍發(fā)展的理論，主張百科全書的教學(xué)內(nèi)容。他在西方教育史上，第一次為6歲以下的兒童的智育提出了一個(gè)廣泛而詳細(xì)的教學(xué)大綱。

2.【答案】B。解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，就是要做到尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

3.【答案】A。解析：盧梭是個(gè)人本位教育目的的代表人物，也是內(nèi)發(fā)論的代表人物，因此選擇A。

4.【答案】A。解析：“不陵節(jié)而施”指的是不超過學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的水平進(jìn)行教育，應(yīng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，體現(xiàn)的是順序性。

5.【答案】B。解析：巴班斯基提出要對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化，就是指在一定教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展。

6.【答案】B。解析：題干中闡述的是選修課程的概念。

7.【答案】B。解析：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善，相互切磋”體現(xiàn)的是合作學(xué)習(xí)，討論是合作學(xué)習(xí)的方式之一，應(yīng)選B。

8.【答案】D。解析：首先，因材施教最早是由孔子提出的，是體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則;其次，因材施教強(qiáng)調(diào)的是教師要從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，它研究的是“一個(gè)一個(gè)的具體學(xué)生”，因此答案選擇D。

9.【答案】C。解析：明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。

10.【答案】C。解析：認(rèn)為“人人平等、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)利”，屬于普遍倫理階段，歸屬于后習(xí)俗水平。

11.【答案】B。解析：榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。題干中的小張是作為優(yōu)秀學(xué)生的榜樣。

12.【答案】D。解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。

13.【答案】D。解析：人在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，通過多種感官掌握所學(xué)內(nèi)容。

14.【答案】D。解析：負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

15.【答案】C。解析：面對(duì)同一事物，由于不同人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，可能得出不同的結(jié)論，體現(xiàn)的是知覺的理解性，如“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。

16.【答案】B。解析：符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。包括對(duì)歷史事件、歷史人物、地理信息、詞匯、圖標(biāo)等的學(xué)習(xí)。

17.【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。

18.【答案】B。解析：教育中要注意學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)教育三部分相結(jié)合。

19.【答案】D。解析：中學(xué)德育過程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

20.【答案】C。解析：教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力.是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。

21.【答案】D。解析：兩位心理學(xué)家都強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。

二、辨析題

22.【參考答案】

該說法是錯(cuò)誤的。所謂自我實(shí)現(xiàn)是指追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個(gè)人潛能和才能的心理需要，也是創(chuàng)造力和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。不只是如題干描述的自己對(duì)自己的認(rèn)可.故題干說法錯(cuò)誤。

23.【參考答案】

該說法是錯(cuò)誤的。自上而下的遷移是指上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，自下而上的遷移是指下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。歸納式學(xué)習(xí)是先學(xué)習(xí)具體內(nèi)容，再歸納總結(jié)出相應(yīng)的概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。具體內(nèi)容是下位的較低層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概念、原理和規(guī)律屬于上位的較高層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此歸納式學(xué)習(xí)是自下而上的遷移。

24.【參考答案】

該說法是正確的。教學(xué)是指在國(guó)家教育目的的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。這種教育活動(dòng)的核心，是學(xué)生通過教師有目的、有計(jì)劃地積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，主動(dòng)掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì).陶冶品德、美感，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展的過程。故題干說法正確。

25.【參考答案】

該說法是錯(cuò)誤的。根據(jù)操作性條件反射原理，強(qiáng)化行為的改變是依據(jù)行為后果而定的，其目的在于矯正不良行為.訓(xùn)練與建立良好行為。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)期望的心理與目標(biāo)行為，或者在一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法立刻強(qiáng)化，以增強(qiáng)行為出現(xiàn)的概率。但是獎(jiǎng)勵(lì)的使用并不是越多越好，而要適度并且要具有針對(duì)性。因此，題干說法錯(cuò)誤。

三、簡(jiǎn)答題

26.【參考答案】

(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。

(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。

(3)建立班集體的正常秩序。

(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

27.【參考答案】

由于心智技能是按照一定的階段逐步形成的，因此在培養(yǎng)方面必須分階段進(jìn)行，才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段訓(xùn)練的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。為此，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性;②注意原型的獨(dú)立性、完備性與概括性;③根據(jù)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語(yǔ);④注意學(xué)生的個(gè)體差異。

28.【參考答案】

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。

(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

29.【參考答案】

(1)考慮教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用。

(2)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。

(3)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。

(4)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

(5)依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。

四、材料分析題

30.【參考答案】

(1)材料體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律。教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律要求教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。案例中，老師讓學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)揮主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了此規(guī)律。

(2)材料體現(xiàn)了下列教學(xué)原則：

①直觀性教學(xué)原則。該原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地掌握知識(shí)。案例中，教師給學(xué)生看圖片，利用模象直觀的方式，豐富學(xué)生感知。

②啟發(fā)性原則。該原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。案例中，老師沒有直接讓學(xué)生寫作文，而是通過看圖片的方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

(3)材料中使用了談話法。談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題.要求學(xué)生回答。并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)的方法。案例中，老師通過問答的形式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，通過啟發(fā)談話的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考。

31.【參考答案】

(1)作為初三學(xué)生的小然，正處于青春期，這一期間的孩子心理發(fā)展主要有兩個(gè)基本特點(diǎn)：①生理發(fā)展與心理發(fā)展之間不平衡。他們的價(jià)值觀、交往能力和策略、思考問題的方式和水平、把握社會(huì)規(guī)范的能力和經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)付自己的心理問題的知識(shí)和技巧等方面仍停留在一個(gè)相對(duì)幼稚的階段。②成人感與幼稚性的矛盾性。初中生的成人感往往只是在生活照顧和情感依賴方面比小時(shí)候更獨(dú)立，更希望成人放手，與此同時(shí)，他們?cè)诰竦睦斫?、支持和保護(hù)方面對(duì)成年人卻是十分依賴的。

(2)首先，針對(duì)初中生的特點(diǎn)，心理健康輔導(dǎo)老師要把小然當(dāng)作“成年人”一樣，與小然溝通，讓小然了解到她對(duì)男老師產(chǎn)生這樣的愛慕之情是正常現(xiàn)象，但并不合時(shí)宜。鼓勵(lì)小然多與同學(xué)交流，盡快融入新的班集體。

其次，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是在需要的基礎(chǔ)上被激發(fā)出來的，小然的父母經(jīng)常換工作，小然經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，造成她的安全需要、歸屬與愛的需要沒有得到滿足。她渴求從老師的身上獲得這種滿足感，因此她努力學(xué)習(xí)該名老師所教授的科目，但因動(dòng)機(jī)的不正確造成了成績(jī)并不理想。

針對(duì)動(dòng)機(jī)的不正確，老師要培養(yǎng)小然的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，即對(duì)知識(shí)、學(xué)習(xí)本身感興趣，同時(shí)，可以布置一些符合小然水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高她的自我效能感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的情緒體驗(yàn)。最終把為別人學(xué)，或?yàn)橐饎e人注意的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)變成為自己學(xué)習(xí)、以滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

相關(guān)推薦：

》》2016年教師資格證國(guó)考筆試輔導(dǎo)課程

》》教師資格筆試備考資料模擬試題

責(zé)任編輯：lmj18