http://m.shoucloud.cn 2016-10-27 10:43 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
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一、單項選擇題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)
1.教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于( )。
A.《學(xué)記》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《教育論》
2.教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系,其中,決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是( )。
A.政治經(jīng)濟制度
B.生產(chǎn)力水平
C.科技水平
D.文化傳統(tǒng)
3.“我們所需要的是兒童整個的身體和整個的心靈來到學(xué)校,并以更圓滿發(fā)展的心靈和甚至更健全的身體離開學(xué)校。”這個觀點的提出者是( )。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.杜威
D.斯賓塞
4.有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能,有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能,有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能,說明了人的身心發(fā)展具有( )。
A.互補性
B.可變性
C.個別差異性
D.不平衡性
5.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.社會決定論
6.在地理課上,地理老師用地球儀做教具進行教學(xué),體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.鞏固性
D.循序漸進
7.課程的特點在于動手做,在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗,這種課程類型體現(xiàn)了( )的理論。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.隱性課程
8.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育,注重培養(yǎng)合格的公民,所體現(xiàn)的教育目的理論是( )。
A.個人本位論
B.宗教本位論
C.社會本位論
D.興趣本位論
9.教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是( )。
A.自學(xué)法
B.讀書指導(dǎo)法
C.練習(xí)法
D.參觀法
10.王老師善于教育學(xué)生,當學(xué)生出現(xiàn)不良行為時,他總是循環(huán)善誘,以理服人。從提高學(xué)生認識人手,調(diào)動學(xué)生主動性,使他們積極向上。王老師運用了德育的( )。
A.導(dǎo)向原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育的一貫性原則
11.于老師剛剛接管初一(1)班,他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級的紀律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于( )。
A.有效說服
B.樹立榜樣
C.群體約定
D.價值辨析
12.認為遷移是具體的、有條件的,這一遷移理論是( )。
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.經(jīng)驗內(nèi)化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
13.對學(xué)生進行歸因訓(xùn)練時,最好引導(dǎo)學(xué)生將考試失利的原因歸之于( )。
A.運氣不好
B.能力不足
C.考試太難
D.努力不夠
14.一名中學(xué)生在學(xué)習(xí)植物生長時,以時間為軸,將植物由種子到成熟這一過程全部展現(xiàn)出來,制作一幅植物生長一覽圖。這屬于學(xué)習(xí)認知策略中的( )。
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
15.小鵬最近發(fā)憤圖強,希望能改變自己在班集體中的排名,這種內(nèi)驅(qū)力屬于( )。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
16.小菲學(xué)習(xí)英語“d”時,發(fā)出的總是漢語拼音字母“d”的音,這種心理現(xiàn)象是( )。
A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.暈輪效應(yīng)
D.思維定勢
17.動作技能形成的基本條件是( )。
A.講解
B.示范
C.強化
D.練習(xí)
18.當其他同學(xué)向卓卓借文具時,卓卓從不拒絕。她認為,能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子,否則就是壞孩子。卓卓道德發(fā)展處于( )。
A.相對功利主義的定向階段
B.懲罰與服從定向階段
C.尋求認可定向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
19.剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘,然后分析有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于( )。
A.教學(xué)觀摩
B.微格教學(xué)
C.專門訓(xùn)練
D.行動研究
20.課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于( )。
A.發(fā)展學(xué)生個性
B.促進溫故知新
C.加強教學(xué)相長
D.堅持循序漸進
21.根據(jù)埃里克森的觀點,以培養(yǎng)自我同一性為主要發(fā)展任務(wù)的年齡階段是( )。
A.3~6歲
B.6~12歲
C.12~18歲
D.18~24歲
二、辨析題(本大題共4小題。每小題8分。共32分)判斷正曝,并說明理由。
22.教育對受教育者和社會的影響和作用,只有正向的促進,沒有負向的阻礙。
23.人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體反映是感覺。
24.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選拔功能。
25.把學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對學(xué)習(xí)的激勵作用最大。
三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)
26.簡述講授法運用的基本要求。
27.簡述德育過程中疏導(dǎo)原則的含義及貫徹要求。
28.簡述課堂問題行為產(chǎn)生的原因。
29.簡述馬斯洛的需要的七個層次理論。
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材料。并回答問題。
30.材料:
魏老師對剛接任的一個班級進行摸底測驗,滿分100分的試卷,有個學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中,魏老師開門見山地說:“我聽語文老師說,你上課根本就不聽講,是嗎?”學(xué)生答:“是。”“聽你父母說,你在家也不寫作業(yè),是嗎?”學(xué)生回答:“是,我什么也不會,什么也不想做。”魏老師說:“你根本不聽講、不學(xué)習(xí),還能考8分,說明你挺聰明的,要是你稍微努力一下,肯定會比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開試卷,幫他分析每一道題,告訴他哪些是只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的.哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里,魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講.可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。在期中考試時這個學(xué)生考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果,幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況。到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣,魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。
問題:請用教學(xué)原則和教學(xué)評價理論對該案例進行分析。
31.材料:
李麗同學(xué)雖然聰明,但因貪玩使得平時學(xué)習(xí)成績一直保持在中上水平,中考前的一段時間。她的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好。一路進步到班級第三名的好成績。針對這一情況,班主任王老師在班會上對她進行了表揚,并號召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí),課下又把她叫到辦公室,對其進行了批評,王老師說她并沒有覺得李麗考得有多好,因為這次的成績才貼近她真實的水平,憑她的能力,應(yīng)該是年級前三名。一直以來就是因為貪玩才造成成績不好。王老師還惡狠狠地威脅李麗,如果不繼續(xù)努力達到她的要求,她一定會對其進行制裁。后來李麗同學(xué)確實克服了貪玩的毛病,也達到了王老師的要求。
問題:
(1)運用動機理論進行分析,李麗同學(xué)取得了很大的進步,王老師為什么還要對其進行批評。(9分)
(2)結(jié)合教學(xué)實際,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(9分)
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