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2013年下半年中學(xué)教師資格證考試試題--《中學(xué)教育知識與能力》

http://jiangxi.hteacher.net 2016-03-02 16:23 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

  四、材料分析題

  30.《念奴嬌赤壁懷古》課堂片段

  王老師問:“這篇文章表現(xiàn)了什么?”

  學(xué)生甲說:“文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概,蘇軾早生華發(fā)的遺憾。”

  學(xué)生乙說:“我以前看過這個故事,赤壁之戰(zhàn)的時候,周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了,不可能是初嫁,這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風(fēng)發(fā)的英雄氣概。”

  王老師說:“通過上述兩位學(xué)生的意見,我們對這首詞了解的已經(jīng)比較清楚了,文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風(fēng)發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾,那么大家還記得《赤壁》嗎?”

  學(xué)生們:“記得!”

  王老師:“大家一起來背一下。”

  學(xué)生們:“折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。”

  老師問:”這兩首詩表述有什么不同?“

  學(xué)生丙說:“雖然是同一事件但描述不同,對同一材料的不同使用,都是為了襯托作者的觀點。

  老師說:“這兩首詩雖然對同一故事用法不同,但都為了表達自己的觀點,那么我們在寫作文的過程中應(yīng)該怎么做呢?”

  31.肖平、王東、高力、趙翔四個人都喜歡足球,也喜歡看足球,他們看到自己喜歡的球星進球后,肖平手舞足蹈,振臂高呼:“好球!好球!”王東也很興奮,高呼“好球”,但又不像肖平那樣激動,高力也覺得球踢得不錯,說:“是一場好球”,趙翔正常都很安靜,沒有什么表現(xiàn)。

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