2016年江西省中小學(xué)教師招聘考試“每日一練 ”1·18

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-19 15:38 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

本期每日一練主要考察以下模塊：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.生理的內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

2.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于( )。

A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬和愛(ài)的需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

3.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于( )。

A.學(xué)習(xí)焦慮 B.習(xí)得性無(wú)助 C.自我估價(jià)降低 D.認(rèn)知功能障礙

4.根據(jù)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳水平一般應(yīng)該( )。

A.極高 B.偏高 C.中等 D.偏低

5.小亮特別喜歡踢足球，于是體育老師讓他擔(dān)任年紀(jì)足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，小明做的非常好，帶領(lǐng)足球隊(duì)獲得了校足球比賽冠軍。促使小明取得成功的是( )。

A.交往內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.外部動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

6.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。

A.高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.近景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力

7.歸因理論是由社會(huì)心理學(xué)家( )第一個(gè)提出來(lái)的。

A.維納 B.海德 C.阿特金森 D.默里

8.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的關(guān)鍵因素是( )。

A.教學(xué)水平 B.自我意識(shí) C.教學(xué)方法 D.智力水平

9.學(xué)生相信自己有能力學(xué)好某門課程，因此對(duì)該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期末取得好的成績(jī)。學(xué)生對(duì)自己能力的這種判斷屬于( )。

A.結(jié)果期待 B.能力歸因

C.努力歸因 D.效能期待

10.影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)機(jī)有( )。

A.學(xué)習(xí)的自我需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu) B.學(xué)生的焦慮程度

C.家庭環(huán)境 D.學(xué)生的性格特點(diǎn)

答案解析

1.【答案】A

【解析】根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇伯爾等人講動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。小紅非常喜歡文學(xué)，屬于掌握知識(shí)的需要。屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

2.【答案】C

【解析】在馬斯洛需要層次理論中，歸屬和愛(ài)的需要位于生理需要，安全需要之后，處于重要地位。歸屬和愛(ài)的需要包括希望得到愛(ài)和愛(ài)他人，與他人建立友誼，有和諧的人際關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感等。小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，是希望得到愛(ài)的表現(xiàn)，屬于歸屬和愛(ài)的需要。

3.【答案】B

【解析】小明盡管學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，在一次次的打擊之后，他對(duì)自己的能力產(chǎn)生了疑惑，從而出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。小明的表現(xiàn)符合習(xí)得性無(wú)助的特點(diǎn)。

4.【答案】B

【解析】根據(jù)耶克斯和多德森定律，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：高度強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)效率。任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低，反之任務(wù)難度低，動(dòng)機(jī)水平要高。考試試題難度較小時(shí)，要取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，最佳動(dòng)機(jī)水平應(yīng)選擇較高的。

5.【答案】D

【解析】?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)。例如學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。需要指出的是，附屬內(nèi)驅(qū)力也可稱為交往內(nèi)驅(qū)力。

6.【答案】A

【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源，分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)習(xí)情境中的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)，分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。

7.【答案】B

【解析】歸因理論最早是由社會(huì)心理學(xué)家海德提出來(lái)的。美國(guó)心理學(xué)家維納是將歸因分了三個(gè)維度。阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物。默里最先提出成就動(dòng)機(jī)理論。

8.【答案】B

【解析】人與動(dòng)物的根本區(qū)別就是人是由意識(shí)的，具有主觀能動(dòng)性。在同樣的教育條件下，每個(gè)人個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)及其廣度、深度，主要取決于他自己的努力和參與程度，決定于他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)的精力和工作能力。

9.【答案】D

【解析】人對(duì)自己能力進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推斷或判斷，它意味著人是否確信自己能力成功地進(jìn)行帶來(lái)某一結(jié)果的行為。

10.【答案】C

【解析】影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素有家庭環(huán)境與社會(huì)輿論、教師的榜樣作用等。學(xué)生的自我需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的焦慮程度和學(xué)生的性格特征都是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素。

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