2016年江西教師招聘幼兒教育綜合知識“每日一練”1·11

http://jiangxi.hteacher.net 2016-01-11 09:40 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

　　1. 社會知覺不包括( )。

　　A. 對別人的知覺　　　　B. 對社會的知覺　　　　C. 自我知覺　　　　D. 人際知覺

　　2. 生活在當(dāng)前信息社會時代的兒童與過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有( )

　　A.穩(wěn)定性 B.可變性 C.階段性 D.順序性

　　3. 學(xué)前兒童教學(xué)活動的特點有( )

　　A. 直接性 隨意性 游戲性 B. 間接性 實踐性 系統(tǒng)性

　　C. 間接性 游戲性 整合性 D. 整合性 活動性 啟蒙性

　　4. 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是( )

　　A. 幼兒為重、師德為先、能力為本、終身學(xué)習(xí)

　　B. 幼兒為先、師德為重、能力為本、終身學(xué)習(xí)

　　C. 幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)

　　D. 幼兒為本、師德為重、能力為先、終身學(xué)習(xí)

　　5. 幼兒數(shù)學(xué)教育中最重要的是( )

　　A. 認(rèn)識生活中的圓形、三角形等基本形狀 B. 讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣

　　C. 建立初步的數(shù)概念 D. 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

　　6. 根據(jù)美國教育家M帕頓的觀點，幼兒在小班里與同伴交換材料，一起游戲，但事先沒有確定游戲的目的，這種游戲叫做( )。

　　A. 獨立游戲 B. 平行游戲 C. 聯(lián)合游戲 D. 合作游戲

　　7. “兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”這種觀點是( )

　　A.相互作用論 B.二因素論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論

　　8. ( )是推動兒童心理發(fā)展的根本原因和動力。

　　A. 兒童先天遺傳的素質(zhì) B. 兒童發(fā)展的外部環(huán)境

　　C. 兒童生理的成熟狀況 D. 兒童心理的內(nèi)部矛盾

　　9. 簡答題

　　學(xué)前兒童記憶的發(fā)展表現(xiàn)出哪些特點?

　　10. 簡答題

　　簡述幼兒想象發(fā)展的特點。

　　解析

　　1.【答案】B

　　【解析】社會知覺是對人的知覺，對由人的社會實踐所構(gòu)成的社會現(xiàn)象的知覺，具體包括：對別人的知覺，自我知覺，人際知覺。

　　2.【答案】B

　　【解析】在不同的社會環(huán)境中，兒童的心理特點表現(xiàn)出差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。

　　3.【答案】D

　　【解析】學(xué)前兒童教學(xué)活動的特點：表現(xiàn)為主體性、活動性、啟蒙性、直觀性、整合性和靈活多樣性。

　　4.【答案】C

　　【解析】基本理念主要包括以下幾個方面：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

　　5.【答案】B

　　【解析】《指南》科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于數(shù)的認(rèn)知的目標(biāo)指出，幼兒應(yīng)初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　6.【答案】C

　　【解析】幼兒在小班里與同伴交換材料，一起游戲，但事先沒有確定游戲的目的，這是聯(lián)合游戲的表現(xiàn)——和其他幼兒在一起玩，談?wù)摴餐幕顒樱嗷ブg沒有明確分工與合作，也沒有圍繞目標(biāo)進(jìn)行組織，每個幼兒都是根據(jù)自己的愿望來游戲的。

　　7.【答案】B

　　【解析】美國心理學(xué)家吳偉士認(rèn)為，兒童心理的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。二因素論把遺傳和環(huán)境看做以共享兒童心理發(fā)展的同等成分，看做兩種互相孤立存在的因素，沒有揭示出兩者之間的更為復(fù)雜的關(guān)系，因而只能是以上兩觀點的簡單而機(jī)械的拼湊。

　　8.【答案】D

　　【解析】影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素主觀因素：兒童心理的內(nèi)部矛盾是推動兒童心理發(fā)展的根本原因和動力

　　9.【參考答案】

　　(1)無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。

　　(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高。

　　(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。

　　(4)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展

　　10.【參考答案】

　　3～4歲兒童想象的特點：

　　(1)想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題;

　　(2)想象內(nèi)容零碎，無意義聯(lián)系，內(nèi)容貧乏，數(shù)量少而單調(diào)。

　　4～5歲兒童想象的特點：

　　(1)想象仍以無意性為主;

　　(2)想象出現(xiàn)了有意成分;

　　(3)想象的目的計劃非常簡單;

　　(4)想象的內(nèi)容較以前豐富，但仍零碎。

　　5～6歲兒童想象的特點：

　　(1)想象的有意性相當(dāng)明顯;

　　(2)想象內(nèi)容進(jìn)一步豐富，有情節(jié);

　　(3)想象內(nèi)容新穎性程度增加;

　　(4)想象形象力求符合客觀邏輯。

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