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綿陽(yáng)市御營(yíng)小學(xué)
公立普通
綿陽(yáng)市御營(yíng)小學(xué)建校于1996年，是涪城區(qū)實(shí)現(xiàn)“普九”后，投巨資修建的一所現(xiàn)代化的城市小學(xué)。學(xué)校地處安昌江畔、一環(huán)路旁，占地面積近30畝,生均占地面積7.6平方米，生均體育活動(dòng)占地面積6平方米， 教學(xué)設(shè)施設(shè)備配套齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，氛圍如詩(shī)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工101人，其中專任教師99人，教職工均具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其中小學(xué)高級(jí)73人，小學(xué)一級(jí)27人。取得大專及以上學(xué)歷的91人，占專任教師的89%，具有本科學(xué)歷的17人，占專任教師的17%。接受校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)的2人。普通話二級(jí)甲等及以上76人，其中一級(jí)乙等2人，取得計(jì)算機(jī)C級(jí)證書的81人，70%的教師在各級(jí)競(jìng)教競(jìng)技中獲獎(jiǎng)，約400人次，國(guó)家級(jí)116人次。接受繼續(xù)教育的教師參與面100%。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生共計(jì)1898人。御小將在全國(guó)優(yōu)秀教師——龍鳳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下繼續(xù)推行“規(guī)范+情感”的管理模式，在全校師生員工的辛勤努力下,以現(xiàn)代化創(chuàng)造性為核心理念，以“人本”為指導(dǎo)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，為教師的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的終生幸福奠基，是一所辦學(xué)理念先進(jìn)，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，教學(xué)質(zhì)量一流，學(xué)生素質(zhì)全面的實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校,如明星一般，閃耀在綿州綠氅上。
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綿陽(yáng)市安昌路小學(xué)
公立普通
綿陽(yáng)市安昌路小學(xué)成立于1997年，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300余人，學(xué)校秉承“成功教育”的教育理念，堅(jiān)持“立人為本，全面發(fā)展，彰顯個(gè)性，健全人格”的辦學(xué)思想，傾力打造涪城名校?！ “膊沸W(xué)是一所充滿朝氣和人文關(guān)懷的精品學(xué)校，是一所用創(chuàng)新理念和務(wù)實(shí)精神夯實(shí)的老百姓信得過(guò)的學(xué)校。學(xué)校歷經(jīng)13年的辦學(xué)，著力優(yōu)化兩支隊(duì)伍（領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍、教師隊(duì)伍），促進(jìn)三個(gè)發(fā)展（教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展），實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升（管理水平提升、教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生素質(zhì)提升），注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，注重學(xué)生文化素質(zhì)的提升?！ W(xué)校采用“科研引領(lǐng)整體戰(zhàn)，培訓(xùn)教研一體化”的策略，大力開(kāi)展實(shí)效科研，開(kāi)展“魅力課堂”、“特色課堂“活動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生感悟成功，嘗試成功的樂(lè)園，大力提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。安昌路小學(xué)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)，充分利用興趣小組，挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓學(xué)生在興趣活動(dòng)中培養(yǎng)自信，為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性、展示才華的平臺(tái)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自信地走向成功。 13年的積淀，安昌路小學(xué)在學(xué)校管理、德育工作、教學(xué)質(zhì)量、教育科研、科技教育等方面成績(jī)斐然，學(xué)校先后被授予“全國(guó)青少年外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地?！?、“全國(guó)遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)?！?、“全國(guó)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”、“四川省少兒英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)集體”、“四川省示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊ〗韼轿拿魇痉秿彙?、“四川省小公民道德建設(shè)示范實(shí)踐基地”、“綿陽(yáng)市示范小學(xué)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)
公立普通
一、學(xué)?？傮w介紹綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)，創(chuàng)辦于１９５７年，前身為“新建路小學(xué)”，原址在原地委黨校，現(xiàn)校址位于綿陽(yáng)城區(qū)中心地帶成綿路23號(hào)，由當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院周恩來(lái)總理親筆批示而建。1958年遷現(xiàn)址后，曾名“反修路小學(xué)”、“紅旗路小學(xué)”、“綿陽(yáng)市成綿路一小”。1998年涪城區(qū)人民政府投資600余萬(wàn)元新建了教學(xué)綜合大樓、校門及附屬設(shè)施，1999年7月合并原綿陽(yáng)市成綿路二小后更名為“綿陽(yáng)市成綿路小學(xué)”。學(xué)?，F(xiàn)轄本部和分部?jī)蓚€(gè)教學(xué)區(qū)，占地面積75151.49平方米，建筑面積7950平方米，現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2400余人，在職教師120人，是城區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的公辦小學(xué)之一。學(xué)校擁有七大系統(tǒng)（數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、VOD多媒體教學(xué)雙向點(diǎn)播系統(tǒng)、城域?qū)拵ЬW(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、有線程控廣播系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、智能監(jiān)控系統(tǒng)）；六大中心（圖書資料中心、遠(yuǎn)程教育資源中心、多媒體教學(xué)中心、網(wǎng)絡(luò)管理中心、藝術(shù)教育中心、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心）；九室（計(jì)算機(jī)室、多功能階梯教室、電子備課室、圖書閱覽室、科技創(chuàng)作室、自然實(shí)驗(yàn)室、廣播室、音樂(lè)室、美術(shù)室）；三廳（電視演播廳、舞蹈排練廳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)廳），完善的教學(xué)設(shè)施為學(xué)校迅猛發(fā)展作下了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。學(xué)校還擁有一支職業(yè)道德高尚、專業(yè)知識(shí)寬厚、教學(xué)水平一流、善教會(huì)研的教師隊(duì)伍。在成小教苑里培養(yǎng)和造就了一批國(guó)優(yōu)、省優(yōu)、市優(yōu)教師，省、市先進(jìn)德育工作者，涪城十大杰出青年。100%的青年教師已達(dá)?？埔陨蠈W(xué)歷，80%的教師已達(dá)本科，學(xué)科均有省、市、區(qū)學(xué)科帶頭人或教學(xué)骨干，每年均有上百篇（次）賽課、教研論文在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或交流。成綿路小學(xué)辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，硬件設(shè)施完善，名師薈萃，業(yè)績(jī)一流，特色鮮明，是綿陽(yáng)市小學(xué)教育最耀眼的旗幟之一。學(xué)校曾先后被授予“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“四川省電教示范學(xué)校”、“綿陽(yáng)市電化教育示范學(xué)?！?、“四川省百名特色學(xué)?！薄ⅰ熬d陽(yáng)市科技基點(diǎn)學(xué)?！薄ⅰ靶ｏL(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ熬d陽(yáng)市教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用示范?！薄吧傧汝?duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”等稱號(hào)。曾先后受到人民教育、中國(guó)教育報(bào)專訪，省教委、共青團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)多次到校檢查、指導(dǎo)工作，九八年還接待了德國(guó)少年乒乓球隊(duì)來(lái)訪。素質(zhì)教育、特色育人。每年均有幾百人次學(xué)生在全國(guó)、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或交流。 成綿路小學(xué)是21世紀(jì)人才的搖籃，成功的希望從這里升起！ 二、辦學(xué)思想定位：校 訓(xùn)：奮力拼搏，勇?tīng)?zhēng)第一辦學(xué)宗旨：努力營(yíng)造教師、學(xué)生生命共同成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園辦學(xué)目標(biāo)：造就有智慧的教師，培養(yǎng)有能力的學(xué)生辦學(xué)思路：高起點(diǎn)建設(shè)，高效能管理，高素質(zhì)師資，高質(zhì)量教學(xué)共同愿景：同心，同行，同樂(lè)，共同成長(zhǎng)校 風(fēng)：文明 進(jìn)取 篤學(xué) 高雅教 風(fēng)：樂(lè)教 民主 傾情 創(chuàng)新學(xué) 風(fēng)：樂(lè)學(xué) 善思 自主 成才教育口號(hào)：快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地工作，快樂(lè)地生活管理模式：內(nèi)強(qiáng)管理，外樹(shù)形象用人原則：不唯過(guò)去看現(xiàn)實(shí)，任人唯賢，唯才是用價(jià)值取向：責(zé)任心，事業(yè)心，求實(shí)進(jìn)取，敬業(yè)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度：人人有崗位，崗位有職責(zé)，職責(zé)有考核，考核有獎(jiǎng)懲三、領(lǐng)導(dǎo)班子：有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)班子，就有什么樣的學(xué)校，今天的成小歷經(jīng)五十多年的辦學(xué)歷程，通過(guò)數(shù)代人的努力，這里面凝聚著多少成小人的心血，才打造出今天獨(dú)具特色的成小校園文化。一個(gè)好校長(zhǎng)，才有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，成小的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)年輕、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們銳利進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。唐輝，成小的現(xiàn)任校長(zhǎng)，是一位作風(fēng)果敢、辦事干練、有魄力的校長(zhǎng)。他的管理作風(fēng)是：“科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、人性化”。他的管理作風(fēng)是：“拓展品牌優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展”。寬松的人際關(guān)系和情感關(guān)懷以及“以人為本”的管理模式，實(shí)現(xiàn)了人際關(guān)系更是生產(chǎn)力的理念，使教職工產(chǎn)生出一種發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)著他們?yōu)槌尚〉陌l(fā)展而努力工作，真正使員工們達(dá)到了“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的境界。四、校長(zhǎng)寄語(yǔ)我們將致力于營(yíng)造教師學(xué)生生命共同成長(zhǎng)的幸福家園，追求智慧的教育，造就智慧的教師，培養(yǎng)有能力的學(xué)生，致力于教育從文本回到人本。未來(lái)的歲月，成小將誓做“全省一流、全國(guó)知名”教育強(qiáng)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的排頭兵，將成小建成教師成長(zhǎng)的搖籃，兒童成才的樂(lè)園。五、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃：[一]、學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)：打造以德育為核心，科研為先導(dǎo)，質(zhì)量為生命，藝體科聯(lián)動(dòng)推進(jìn)品牌的“和諧、特色、優(yōu)質(zhì)”學(xué)校。（1）、和諧：人際交往和諧、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和諧、校園文化、管理文化和諧。（2）、特色：教有特點(diǎn)、學(xué)有特長(zhǎng)、挖掘潛能、彰顯個(gè)性，在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校特色多元發(fā)展的基礎(chǔ)上，打造特色項(xiàng)目、品牌學(xué)科、特色教師、特長(zhǎng)學(xué)生。（3）、優(yōu)質(zhì)：管理優(yōu)化、師資優(yōu)良、辦學(xué)優(yōu)質(zhì)。[二]、行動(dòng)口號(hào)⑴教育就是服務(wù)，服務(wù)始于尊重，尊重孕育創(chuàng)新⑵啟迪智慧、放飛個(gè)性、健全人格⑶讓每一位學(xué)生開(kāi)心、讓每一位教師舒心、讓每一位家長(zhǎng)放心⑷育人是根本，質(zhì)量是生命，校風(fēng)是靈魂，教學(xué)為中心，科研為核心，教師是關(guān)鍵，后勤是保障，領(lǐng)導(dǎo)是標(biāo)桿。[三]、培養(yǎng)目標(biāo)我們要致力于培養(yǎng)“學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的、既有良好科學(xué)素質(zhì)、又有良好人文素質(zhì)的，全面和諧、主體性強(qiáng)的小學(xué)畢業(yè)生。[四]、具體措施：（一）創(chuàng)設(shè)人本化的環(huán)境――以人為本學(xué)校將繼續(xù)高舉“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持依法治校、民主管理，面向全體教職員工，面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)，面向社會(huì)，努力將學(xué)校建設(shè)成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，教師工作的樂(lè)土，力爭(zhēng)達(dá)到讓每一位學(xué)生發(fā)展、讓每一位教師舒心、讓每一位家長(zhǎng)放心的目標(biāo)。1、校園環(huán)境――舒適愉悅我們要把校園環(huán)境建設(shè)當(dāng)作學(xué)校一塊特殊的課程——隱性課程建設(shè)來(lái)看待。我們需要努力建設(shè)一個(gè)如詩(shī)如畫的、具有豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，要讓校園環(huán)境對(duì)學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行無(wú)聲而有力的教育。校園建設(shè)將本著“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施”的精神，多方籌措資金調(diào)整布局，繼續(xù)加快校園的綠化、美化工程，做足育人文章，使學(xué)校四季綠樹(shù)成蔭、鮮花不斷；時(shí)時(shí)有音樂(lè)，處處有藝術(shù)；宣傳欄里佳音連連，榮譽(yù)窗里金光閃閃；抬頭可見(jiàn)師生作品，轉(zhuǎn)首便是名人名言，要用美的環(huán)境來(lái)培育美的心靈。力爭(zhēng)在3年內(nèi)把我校校園建設(shè)成凈化、綠化、美化、香化、人文化的校園。⒉制度環(huán)境――民主寬松教師是學(xué)校的真正主人，只有充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的工作積極性，學(xué)校才能獲得發(fā)展的潛力。在宏觀管理方面，學(xué)校將繼續(xù)完善教工代表大會(huì)制，除了重大決策交由教工代表討論以外，在日常管理中將主動(dòng)聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn)。在科研機(jī)制方面，學(xué)校將繼續(xù)完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度和課題負(fù)責(zé)制，科研經(jīng)費(fèi)每年以15%的比例遞增、向有突出科研成果的教師大幅度傾斜，鼓勵(lì)全體教師注重積累、潛心研究、大膽創(chuàng)新。⒊文化環(huán)境――尊重和諧在創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境和制度環(huán)境的基礎(chǔ)上，在未來(lái)的5年內(nèi)，學(xué)校將在觀念層面努力營(yíng)造一個(gè)尊重和諧的文化環(huán)境。首先要確立服務(wù)觀念，不僅要把學(xué)生看作我們的教育對(duì)象，而且要把他們視為我們的服務(wù)對(duì)象，為他們的健康成長(zhǎng)服務(wù)，是我們教育者的天職。其次要大力倡導(dǎo)尊重觀念，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重不同的聲音，尊重不同的需要。有了服務(wù)和尊重的意識(shí)，我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度就會(huì)有所改變，我們的教育方式也會(huì)有所變革，最終，我們要把學(xué)校建成學(xué)生的家園、樂(lè)園，一個(gè)既鼓勵(lì)成功，也容許失??；既正確引導(dǎo)，也準(zhǔn)許犯錯(cuò)的家園，要讓我們的每一個(gè)學(xué)生深深地感受到：在學(xué)校里，他是作為一個(gè)真正的“人”在呼吸著、成長(zhǎng)著。（二）完善現(xiàn)代化的設(shè)施――科技先行⒈建設(shè)信息化校園⒉完善更新各類設(shè)施（三）錘煉高素質(zhì)的教師――孕育名師未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是教師群體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的保障。教師都要成為“師德的表率、教學(xué)的專家、育人的典范” ！我們要努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、?ài)崗敬業(yè)、一專多能、功底扎實(shí)、身心健康、善于合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。（四）開(kāi)設(shè)有特色的課程――鑄造個(gè)性有什么樣的課程，就能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。隨著新課程的實(shí)施，課程將體現(xiàn)更多的彈性，這意味著學(xué)校一方面擁有了更多的自主權(quán)，一方面卻不得不面臨更多的挑戰(zhàn)?？梢赃@么說(shuō)，能否在遵循國(guó)家和教育行政部門制定的課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)的、合理的、富有特色的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，將決定學(xué)校未來(lái)發(fā)展的方向和潛力。因此，在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，審時(shí)度勢(shì)，調(diào)動(dòng)一切智慧，有計(jì)劃、有步驟地改革、完善課程，也是學(xué)校五年規(guī)劃內(nèi)的一項(xiàng)重要任務(wù)。（五）培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生――自主學(xué)習(xí)教育的最終成效是通過(guò)學(xué)生的素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)的，素質(zhì)的涵蓋面十分廣泛，但總的說(shuō)來(lái)可分為身體、科學(xué)文化、能力和心理等幾個(gè)方面，圍繞這幾個(gè)方面培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，便是未來(lái)五年內(nèi)我們努力的最后目標(biāo)。⒈身體素質(zhì)過(guò)硬。⒉學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)。⒊學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。⒋適應(yīng)能力良好。5、創(chuàng)新思維活躍。
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