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棗莊市第三十三中學
公立區(qū)重點
棗莊市第三十三中學座落在桌子上山亭區(qū)水泉鄉(xiāng)東北角，風景秀美。棗莊三十三中學在實施素質(zhì)教育的過程中，一貫堅持人性化、和諧化發(fā)展的原則。為給孩子營造良好的學習、生活氛圍，學校各科室在強化自身職責，發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題并及時整改的同時，經(jīng)常性地以問卷調(diào)查、座談會等方式向?qū)W生征集工作中存在的一些“隱性問題”，就這些問題向?qū)W生“問計”，參考學生的建議，從而有針對性地進行整改?！ 椙f市第三十三中學首先對中學生的消費現(xiàn)狀進行全面了解。通過調(diào)查，了解到很多學生吃零食，買玩具，服裝追求時髦等盲目攀比現(xiàn)象，極少數(shù)學生還在背地里學吸煙、喝酒，花錢進網(wǎng)吧等。在學習上卻不愿投資，缺這少那，學習用品不全。針對這一現(xiàn)狀，學校加強了學生的消費觀教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和金錢觀;廣泛倡導健康、文明、勤儉節(jié)約的消費理念，提倡適度消費;學校和家庭教育相結(jié)合，以教師與家長的言傳身教，簡樸實用的消費習慣對學生進行潛移默化的引導和教育。
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棗莊市第三十六中學
公立市重點
棗莊市第三十六中學始建于1965年，是一所農(nóng)村初級中學，學校坐落在風光宜人的蓮青山腳下,位于濟寧、臨沂、棗莊三地區(qū)交界處，北臨孔孟故里，文化底蘊深厚?！ 檫m應教育發(fā)展的需要，于1991年與店子鎮(zhèn)中學合并。學校服務于17個行政村，服務人口3萬余人，占地2.7萬平方米，分為教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)，功能齊全，布局合理。學校占地面積26935.2平方米，校舍建筑面積8386平方米。功能教室按要求配備完全，08年又新增近10萬元教學儀器和器材，均達到國家二類標準，增設了一處標準微機室和一處多媒體教室，完全能夠滿足教學工作的需要。
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棗莊市第三十五中學
公立普通
棗莊市第三十五中學坐落在山東省棗莊市內(nèi)，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質(zhì)，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務”的意識，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽。
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棗莊市第三十七中學
公立市重點
棗莊市第三十七中學坐落在山東省棗莊市內(nèi)，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質(zhì)，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務”的意識，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽。
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棗莊市第四十七中學
公立區(qū)重點
棗莊市第四十七中學坐落在山東省棗莊市內(nèi)，歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結(jié)、實干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想，領先的科研，以良好的素質(zhì)，進取的態(tài)度，奉獻的精神和踏實的作風培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學生。學校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環(huán)活動的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的探索，捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在教育改革的前沿。學校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務”的意識，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽。
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