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南京市藝術小學
公立市重點
南京市藝術小學（南京小紅花藝術團）是一所團校合一并隸屬于南京市文化廣電新聞出版局的全日制公辦學校（簡稱“小紅花”），創(chuàng)辦于1957年，是全國首創(chuàng)的集文化教育、藝術教育與舞臺表演于一體的少兒藝術學校。經(jīng)過幾十年的打造，鑄就了學校既是南京的文化名片，也是南京的教育名片。學校全面實行小班化教育，文化與藝術齊抓并舉，形成學校獨特的教育教學風格。 1.小班化教學深受喜愛，讓孩子得到個性化發(fā)展 學校歷年來追求小班化的教育教學，每班人數(shù)控制在25人以內(nèi)，課程設置合理規(guī)范，教學過程傾注每個孩子的個性發(fā)展，讓孩子充分展示自我。每位教師關注課堂上的每一位學生，以最優(yōu)秀的教育方法追求最有效果的教育成效，把新教育新課改的理念真正地落實到每一個角落，注重孩子的自信心和能力的培養(yǎng)，充分挖掘孩子的每一種潛能，讓每一個孩子的學習動力得到激活。藝小的課堂，時時充滿歡聲笑語，讓孩子學得快樂，學得扎實，是每個藝小老師的追求！ 2.藝術課程豐富多樣，讓孩子得到多元化發(fā)展 學校將校本課程分設三類：舞蹈、聲樂、器樂，藝術教學嚴格、規(guī)范，成為學校獨特的風景線，多次參加國內(nèi)外重大演出，在全國各類比賽中屢屢奪魁。如舞蹈《年年有魚》、《彩蝶飛舞》、《百子嬉春》、《虞劍》、《嬉雨》、《山里娃》、《咔嘰咔》、《梨園俏妞妞》，表演唱《小小書畫家》、《戲曲聯(lián)唱》、《大書包》，童聲獨唱、胡琴演奏、古箏獨奏、民樂合奏、打擊樂《鼓趣》等多次奪得各類大賽的一、二等獎。在中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會及各類綜藝晚會上，“小紅花”頻頻亮相，令觀眾贊嘆不已?！ ?、舞臺實踐多樣呈現(xiàn)，讓孩子獲得更廣闊的視野 學校承擔著許多接待和外賓的到訪任務。許多黨和國家領導人如周恩來、江澤民、鄧小平、胡錦濤等都看過“小紅花”演出。曾為世界上四十多個國家的元首作過專場演出，足跡遍布世界各地，六十多次到訪過美國、英國、法國、德國、土耳其、南非、博茨瓦納、韓國、日本、新加坡、阿曼等三十多個國家和地區(qū)。博得了眾多外國朋友的贊嘆和喜愛，稱贊“小紅花”是“世界上最好的少兒藝術團體”、是“了不起的天才小藝術家”，并享有“蘿卜頭文化大使”的美名?！ 鴥?nèi)演出異彩紛呈，具有很高的藝術水準和很強的觀賞性。曾多次在各類藝術節(jié)上推出少兒音樂歌舞晚會，如中國第六屆藝術節(jié)、上海第八屆、第十屆國際藝術節(jié)等，評價很高。如“小紅花”所擔綱的“2005年北京現(xiàn)代音樂節(jié)”閉幕式演出，當晚中央電視臺《新聞聯(lián)播》中評價：“演出展示了當代中國少兒藝術的新水平”。在剛剛結束的南京第二屆青年奧林匹克運動會上，“小紅花”分別參加了開幕保障儀式、開幕式、閉幕式的演出及外賓禮儀的接待，孩子們光彩照人，為古都南京增添了風采。 4、教育教學成績斐然，文化藝術人才輩出 長期以來，學校在市文廣新局的領導下及教育部門的關懷下，在文化學習中，學生多次獲得國家、省、市各級征文比賽一等獎等；多次在南京市美詩文誦讀及英語短劇比賽中獲得金獎；2006年的南京市的中考狀元出自“小紅花”；2014年6月參加了玄武區(qū)的寫字比賽成績喜人，抽查的三年級獲得區(qū)排名第二，四年級獲得區(qū)排名第四，語文老師獲得區(qū)排名第一的好成績等等。在藝術人才的培養(yǎng)上，藝小也被譽為“藝術家的搖籃”，如著名音樂制作人卞留念，二胡演奏家朱昌耀，打擊樂大師李飚、影視演員梅婷和薛白等都是“小紅花”的驕傲。由于成績卓著，學校多次被評為南京市的有功單位，兩次被中央文化部授予“全國少兒文化工作先進集體”的光榮稱號?！ ?ldquo;小紅花”是快樂、是夢想、是希望，在古都南京深厚的文化積淀和燦爛的現(xiàn)代文明中誕生和成長，在社會各界的關愛下必將越開越艷！【校 訓】 博學 問思 致美【辦學理念】 和諧教育，藝術修身，為每一個孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定素質基礎【辦學特色】 小班化教育，個性化培育，多元化發(fā)展?！拘！ ★L】 文明、上進、和諧、發(fā)展【教 風】 為人師表，求新存真，關愛學生，激勵進步【學 風】 樂學善思，主動質疑，注重合作，求實創(chuàng)新 【校（團）歌】
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南京市銅山中心小學
公立區(qū)重點
銅山中心小學位于祿口街道銅山社區(qū)謝村街84號。學校始建于1933年，1996年易于現(xiàn)址，校園占地26680平方米，建筑面積8530平方米。目前，學校有31個教學班，在校生1180名，在崗教師總數(shù)94人，高一級學歷52人，占在崗教師數(shù)55.3﹪，高一級學歷在讀25人。 近年來，我校秉承"讓師生得到應有發(fā)展"的辦學理念，瞄準"在整體優(yōu)化中展現(xiàn)特色，在特色建設中促進整體優(yōu)化，讓學校成為區(qū)窗口、市有位、省知名的農(nóng)村小學"的辦學目標，以科技教育為突破口，全面實施素質教育，開創(chuàng)了本地區(qū)農(nóng)村基礎教育工作的新局面。 2007 "區(qū)域教育現(xiàn)代化銅山中心小學辦學條件現(xiàn)代 學校的辦學條件達到了省標準化建設要求。近年來，在各級教育主管部門的關心支持下，學校爭取資金80多萬元興建了13間綜合科技館、舞蹈房、美術室、自然實驗室、程控電話系統(tǒng)和校園音響，配套了食堂師生就餐的全部設備，更換了教室黑板、學校大門，改造了水電設施，進行了近3000平方米的綠化等。06年下半年，學校又投資近10萬元對師生食堂進行了達標改造，建設了排球場，架設電纜增加電力容量以保證現(xiàn)代化教學設備的正常使用。與此同時，我們又抓住創(chuàng)建"江蘇省合格學校"的機遇，積極爭取各方面支持，添置和更新了105萬多元的設備，分別是新購的750套鋼木結構的學生課桌椅， 274座的階梯教室，兩套多媒體設備和一個50座的網(wǎng)絡教室，一個可供10人同時使用的電子備課室，添置了1臺網(wǎng)管筆記本電腦和14臺辦公電腦，生機比達10﹕1。建設了校園監(jiān)控系統(tǒng)，圖書條形碼系統(tǒng)，學校圖書室藏書19350冊，購置了6臺大功率空調，新建了三處學生科技活動基地。本學期，又投入近80萬元進行了兩棟教學樓的屋頂翻建、墻面出新和鋼窗改造工程，教師新辦公座椅全部到位。在"校校通"工程基礎上，學校還將積極創(chuàng)建了屬于自己的"鄉(xiāng)村小學科技教育網(wǎng)"。兩年以來，學校的硬件設施得到了有效的改善，整個校園環(huán)境整潔，設施布局合理，技術裝備完善，師生滿意度高?？萍继厣r明 以科技教育為突破口，全面實施素質教育，是我校自"九五"以來一直努力探究的科教模式。經(jīng)過十余年的思考與實踐，科技教育已經(jīng)成為我校鮮明的辦學特色。 1、開發(fā)教育基地，讓環(huán)境滋養(yǎng)特色 近年來年，學校斥資二十多萬元建設了六大科技室，它們分別是：生態(tài)室、農(nóng)具室、標本室、電子室、探究室和創(chuàng)造室。在生態(tài)室里學生們可以看到各種珍貴的動植物標本；在農(nóng)具室里陳列著延續(xù)千年的農(nóng)具模型；在標本室學生可以了解家鄉(xiāng)的土、石資源，認識中藥標本；在電子室里小技師們可以焊接各種電子元件；在探究室里小研究員們可以開展各項科學小研究活動；在創(chuàng)造室里展示著銅山小學近十年來的科技創(chuàng)新作品。此外學校還花費大量的人力物力，在幾年時間里陸續(xù)開辟了肉鴿養(yǎng)殖基地、中藥栽培基地、生態(tài)林研究基地、七彩苗木培育基地、氣象觀測研究基地、百花園栽培基地、蔬菜種植研究基地等科技基地。學生在這些科技基地里養(yǎng)殖、種植、探究，開展了一系列的豐富多彩的科技活動。場館、基地的建設極大的開拓了學生的視野，豐富了學生的科技生活，為培養(yǎng)學生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)營造了積極的環(huán)境。 2、編著校本教材，讓課程引領特色校本教材是保證我?？萍冀逃€(wěn)步推進的重要載體。我校開發(fā)的校本教材《銅小科技》每個年段根據(jù)科技素養(yǎng)的內(nèi)涵從科技意識、科技知識、科技技能、科技品質四個方面予以不同的體現(xiàn)，在教材編制上予以各自不同的側重點，既體現(xiàn)連續(xù)性又相互獨立，體現(xiàn)了不同年級段不同的學習特征，加強了校本教育的針對性和科學性。根據(jù)義務教育課程設置方案的要求，我校每周在地方課程中拿出一節(jié)課專門上學校的校本教材《銅小科技》。學生在科技課堂的影響下，在科技競賽的激勵下，其對科技的興趣更加濃厚，科技意識、科技知識、科技技能和科技品質也進一步得到了培養(yǎng)和提高。07年暑假前夕，我校又著手進行第四次的校本教材修訂，在保持教材原有優(yōu)點的基礎上，我們進一步聯(lián)系農(nóng)村生活實際，還科技教育于生活，還科技教育于實踐，關注教材的目標體系，關注選文的內(nèi)容特點，關注師生的可操作性，以保證教材在特色建設中的引領作用。 3、探索科教途徑，讓活動強化特色 學科滲透和活動強化是我校探索出的一條行之有效的科技教育途徑。學校要求各學科教師充分挖掘各科滲透科技教育的訓練點，選擇好滲透的時機和滲透的方法，有針對性地靈活地開展學科滲透活動。與此同時，每周至少一節(jié)的科技活動課又是我校強化科技教育的最佳時機?？萍蓟顒诱n根據(jù)科技教育的目標要求、內(nèi)容安排，雖然有著自己的計劃性，但學校要求教師應把計劃性教育和結合學科課程的靈活性教育相結合，做到互補互進。為提高科技活動的教育效果，每年三月份的植樹節(jié)我校都要開展"小樹認養(yǎng)"活動；四月份開展愛鳥周活動；五月份開展科普宣傳活動。每年11月份為我校的科技節(jié)，在長達一個月的科技活動中，學生搞一些小發(fā)明、進行一些小觀察、小研究，撰寫科技小論文、繪制科學幻想畫、舉行科技知識小競賽、聘請科技教育專家來校為師生開設科技講座等。除了做好常規(guī)性活動，學校在每學期還積極開展新鮮奇特的科教活動，如"空降雞蛋"活動、"千株同育"活動、"黑心山芋"研究、"種養(yǎng)殖活動"等，激發(fā)學生參與科技活動的興奮度。 4、參與各類評選，讓成果展現(xiàn)特色 在明確科技教育目標、實施三全策略、保障五項措施理念的引領下，學校的科技教育取得了豐碩的成果。先后被評為市科技教育特色學校，省科技教育特色學校，04年更是作為南京市唯一一所農(nóng)村學校，被評為首批提高型科技教育特色學校。學校有23項小發(fā)明作品申報了國家專利，其中"環(huán)保節(jié)水免澆花盆"、"自行車省力腳拐"分別榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽金獎和第十七屆全國發(fā)明展覽會金獎，還有一百多項小發(fā)明作品在全國、省、市、區(qū)獲獎。學校的少科院先后被評為市十佳少年科學院和省優(yōu)秀少年科學院，少科院開展的小研究活動還連續(xù)三屆獲得全國海爾科技希望獎。學校通過聚力強化使科技教育活動掀起高潮，促進了學生科技意識的培養(yǎng)，科技能力的提高，科學品質的形成，為學生的科學生活和健康成長奠定了堅實的基礎。師生和諧共進 童年生活應該是陽光燦爛。學校有許多傳統(tǒng)的活動，如何讓老活動富有新意，創(chuàng)新素質教育的內(nèi)容和形式，讓學生在生命的記憶中留下難忘的一幕，我校一直在努力營造一個師生生命成長的精神家園。學校通過舉辦"愛漾家園，情暖鄉(xiāng)親"--全國勞模沈慶喜事跡報告會，力圖用身邊的榜樣教育身邊的人。學校號召師生像老支書那樣，愛自己、愛同伴、愛銅山的父老鄉(xiāng)親；愛班級、愛學校、愛家鄉(xiāng)的山山水水。在榜樣的感召下，我校教師信守理想，執(zhí)著追求，以師能立足講臺，以師愛溫暖學生。在"百人訪千家"活動中，教師們能主動了解學生的家庭生活狀況，尤其對"留守兒童"和"外來工子女"給予特殊的關愛，確保我校義務教育鞏固率達到100%。在"兩免一補"活動中，學校除了按規(guī)定發(fā)放教育局助學券之外，還積極與社會各界聯(lián)系，多方爭取助學經(jīng)費，組織師生捐款捐物，為貧困家庭送去了溫暖。每學期開學時，學校都要開設貧困生"綠色通道"，根據(jù)實際情況給予必要的減免，使貧困學子感受到集體的溫暖。在市婦聯(lián)、街道關工委的熱心支持下，學校先后聯(lián)系了10多家資助單位和個人，爭取幫扶資金2萬多元。學校還通過教師、學生的"獻愛心，助春蕾"活動，募集了一些衣服、文具和近3000元的助學金。在"學困生幫扶"活動中，我校教師、學生更是表現(xiàn)出極大的耐心和愛心，他們利用中午、放學時間，對學習有困難的學生傾注了許多的心血，用自己的真情感化著那些孩子瀕臨干涸的心田，讓他們感受到關愛、感受到進步的愉悅。教育質量趨前 回顧我校近些年的發(fā)展歷程，我們大體經(jīng)過了起步、發(fā)展和提高三個階段，逐漸由一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村小學提升為江蘇省實驗小學，連獲四屆市省模范學校，先后榮獲少先隊全國紅旗大隊，市德育先進學校，市首屆提高型科技教育特色學校，市綠色學校，省科技教育特色學校，省合格學校，省防震減災示范學校。學校少年科學院先后被評為市十佳少年科學院和省優(yōu)秀少年科學院等榮譽稱號，學校工會多次被授予區(qū)先進基層工會，學校職工之家被市教育工會授予模范職工之家。在區(qū)教育局組織的年度教學質量考核活動中，我校連續(xù)兩屆榮獲教學質量優(yōu)勝學校，辦學行為、辦學績效得到社會各界的廣泛認可。
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南京市孝陵衛(wèi)中學小學部
公立普通
南京市孝陵衛(wèi)中學是一所九年一貫制學校，坐落于東郊風景區(qū)鐘山南麓，緊鄰江蘇省農(nóng)科院、南京理工大學和南京體育學院，文化氛圍濃郁。校園綠樹成蔭，四季飄香，環(huán)境十分幽靜。學校占地24畝，運動場2片，現(xiàn)代化多功能室、計算機室各2個，理、化、生、自然實驗室、音樂、美術、舞蹈室各1個，硬件建設達到市合格標準。學?，F(xiàn)有教學班級19個，在職教師61人，在校學生638人。五十年來學校的發(fā)展伴隨著教師的成長。學?，F(xiàn)有高級職稱教師20人，市區(qū)中心組成員3人，區(qū)學科帶頭人3人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，區(qū)兼職教研員2人。
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南京市蘇杰小學
私立市重點
南京蘇杰學校現(xiàn)階段是一所全日制民辦小學，學校歷經(jīng)13年孜孜不倦的努力和研究，已經(jīng)初步打造成一個具有高標準國際化的優(yōu)質學校。 學校聘請來自美國哈佛大學教育學院、英國劍橋大學教育學院、北京師范大學等國際精英教育專家、學者幫助學校研發(fā)課程、開展科研、發(fā)展文化;聘請南京地區(qū)師范院校教育專家、區(qū)級教研員指導工作、培訓教師;蘇杰學校的教師均經(jīng)過嚴格的選拔、系統(tǒng)的培訓，人品優(yōu)秀、業(yè)務能力強，90%以上的教師畢業(yè)于南京大學、南京師范大學等名校。 校長蘇平女士為基礎教育研究專家，她在省級以上刊物和國家核心期刊上發(fā)表了教育研究論文達40萬字，其中多篇被評為省級以上優(yōu)秀論文;著有《數(shù)學中的試錯與篩選》等教育專著和《美妙的數(shù)學思維》等師范院校、小學教材。
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