荊門市金象學校

荊門市金象學校簡介

    　　荊門市金象學校地處荊門市沿河路8號，原系中國人民解放軍建設(shè)工程兵32支隊子弟學校，1965年創(chuàng)辦于貴州水城，1975年搬到荊門，更名為中建三局一公司子弟學校，2002年7月15日整體移交荊門市，現(xiàn)在是由荊門市人民政府主辦，市教育局直屬的公辦學校。學校占地一萬多平方米，位居荊門市中心城區(qū)?，F(xiàn)有16個教學班，學生612人，教師86人，其中湖北省骨干教師1人，荊門名師4人，高級教師21人，中級教師46人；大學本科60人，?？?5人，湖北省、荊門市級骨干教師、學科帶頭人多名　　春華秋實，桃李芬芳?；仡櫧鹣髮W校的發(fā)展歷程，尤其是近年來不懈努力，金象人逐漸形成了自己的辦學思想體系，營造了濃郁的金象文化氛圍。辦學條件不斷完善，辦學實力不斷增強，辦學水平不斷提高，學校特色日益彰顯，正在向精品特色學校不斷邁進，為辦人民滿意的學校不懈努力。　　金象精神：團結(jié)和諧卓越拼搏愛心奉獻　　辦學理念：讓學校成為充滿愛與智慧的陽光樂園　　愛與智慧是教育的核心。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)，教育同時也要培養(yǎng)學生愛的情感（這里的愛，外延很廣）。教育需要智慧，教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的智慧。義務(wù)教育重在為學生的未來奠基。“陽光”是指讓師生沐浴陽光并將陽光教育的辦學理念形象化；“樂園”即倡導愉快教育、快樂成長?！　⌒Ｓ枺褐胁⑦M文質(zhì)彬彬　　知、行是中國傳統(tǒng)哲學中關(guān)于方法論問題的一對基本范疇。作為一般方法論范疇，它是傳統(tǒng)教育方法論的邏輯基石。知與行的內(nèi)涵十分豐富，“知”指認知、認識、為學、明理、思索等，“行”指實踐、踐行、躬行、運用等。古人論學，強調(diào)知行合一、知行相資并進。王夫之曾指出：“知行相資以為用，惟其各有致功，百亦各有其效，故相資以互用……”在《朱子語類輯略》中，記載了朱熹的言論：“致知，力行，用功不可偏，偏過一邊，則一邊受病?！薄爸胁⑦M”簡而言之，即要求教師和學生既注重學習又注重實踐，兩者互相促進。“文質(zhì)彬彬”，出自《論語·雍也》：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”“文”指外表文雅，“質(zhì)”指內(nèi)心樸實，“文質(zhì)彬彬”是孔子心目中的君子形象?！拔馁|(zhì)彬彬”，要求教師和學生內(nèi)外兼修，外在美與內(nèi)在美和諧統(tǒng)一?！　⌒ｏL：學而不厭誨人不倦　　“學而不厭，誨人不倦”出自《論語·述而》：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”教與學是學校的基本活動，對教師而言，要“學而不厭，誨人不倦”；對學生而言，要“學而不厭”?！　〗田L：因材施教教學相長　　“因材施教”是教育的基本原則，這一思想濫觴于孔子。朱熹在概括孔子的教育經(jīng)驗時，曾指出：“夫子教人，各因其材?！薄耙虿氖┙獭焙喍灾褪菫槊總€學生提供最適合的教育?！敖虒W相長”出自《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強也。故曰：教學相長。”“教學相長”深刻揭示了教與學之間的辯證關(guān)系：兩者相互依存，相互促進。這與新課程改革倡導的教師與學生共同成長的理念一脈相承。　　學風：敏而好學學貴自得　　“敏而好學”出自《論語·公冶長》：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也?！薄懊舳脤W”是對學生的基本要求，其大意是：勤勉學習，喜愛學習?！皩W貴自得”是中國傳統(tǒng)為學方法論的重要特點，將“自得”作為一個原則提出來的是孟子：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取諸左右而逢源?！薄白缘谩?，包括自我得之（即發(fā)揮學習者的主觀能動性），也包括自然得之（即遵循學習的心理規(guī)律）。“學貴自得”，與當今教育倡導的自主學習、主動發(fā)展一脈相承?！　⌒蜗笮麄髡Z1：品質(zhì)如金行為似象　　學校形象宣傳語將校名“金象”嵌入其中，“品質(zhì)如金”，指學校、教師和學生追求黃金一樣純正、美好、珍貴的品質(zhì)；“行為似象”，指學校、教師和學生的行為似大象一樣穩(wěn)健、腳踏實地，一步一個腳印，具有力量和生機?！　⌒蜗笮麄髡Z2：金針可度勤學者象塔能攀勵志人　　金針：比喻秘法，訣竅；度：通“渡”，越過，引伸為傳授。古指采娘七夕祭織女,得金針而刺繡越發(fā)長進。比喻把高明的方法傳授給別人。金·元好問《論詩》詩：“鴛鴦繡出從教看，莫把金針度與人。”唐白居易有《白氏金針詩格》三卷。見《宋史·藝文志八》。金元好問《論詩》詩之三：“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人?！币蛑^把某種技藝的秘法、訣竅傳授給別人?！　∠笱浪涸跐h語中，象牙塔的外延涵義主要是指"比喻脫離現(xiàn)實生活的文學家和藝術(shù)家的小天地"。大學，研究院正是這種地方，通常比喻為學校。　　辦學目標：現(xiàn)代化個性化精品化　　讓師生共同快樂成長，讓學校成為充滿成功與自信的樂園。　　現(xiàn)代化：教育觀念現(xiàn)代化，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育裝備現(xiàn)代化，師資隊伍現(xiàn)代化，教育管理現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化?！　€性化：特色鮮明，在實踐中逐步形成學習問題個性化分析診斷系統(tǒng)，學習過程個性化管理系統(tǒng)，老師團隊個性化教學系統(tǒng)，陽光成長個性化生成系統(tǒng)。突顯精品特色學校個性。　　精品化：精心打造教師隊伍，精心構(gòu)建高效課堂，精心培育校園文化，精心關(guān)愛每個學生，全面實施素質(zhì)教育，不斷提升辦學品質(zhì)，處處彰顯愛心特色精品學校風采?！　W生培養(yǎng)目標：全面發(fā)展彰顯個性　　全面發(fā)展：面向全體，促使每個學生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。培養(yǎng)學生愛提問、細觀察、善思維、樂表達、會合作、敢質(zhì)疑、勤動手、有主見的優(yōu)良學習品質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的四有新人。　　彰顯個性：尊重個性、張揚個性，培養(yǎng)學生優(yōu)良的個性品質(zhì)和鮮明的個性特長。讓學生學會負責，學會生活，學會關(guān)心，學會合作、學會創(chuàng)造，并學有所長?！　〗處熍囵B(yǎng)目標：擁有自信品味創(chuàng)造塑造師魂收獲成功　　建設(shè)一支具有堅定的政治方向，崇高的敬業(yè)精神，高尚的師德修養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識，精湛的教育能力，良好的心理素質(zhì)的新世紀創(chuàng)造型的教師團隊?！　　鞍恕ひ弧睈凵袆樱骸　〗o學生一個溫馨的問候，給學生一個善意的微笑，　　給學生一個自信的手勢，給學生一個寬容的撫慰，　　給學生一個陽光的心態(tài)，給學生一個熱情的鼓勵，　　給學生一個殷切的期望，給學生一個自主的機會?！　∥逍菍W生”創(chuàng)建活動：　　文明禮儀星學習智慧星藝術(shù)特長星　　安全守紀星勞動衛(wèi)生星　　辦學特色：　　教育教學小班化英語口語日訓化經(jīng)典誦讀常規(guī)化　　體藝活動個性化陽光教育長效化　　育人策略：　　1、全面育人：通過各種途徑，對學生的行為舉止、精神氣質(zhì)、心理素質(zhì)、道德禮儀、思想情操、理想追求等方面實施全方位的塑造工程?！　?、全體育人：營造教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，堅持以教師為主導，全員參與，以教學為主線，全面滲透。堅持育人無小事，時時、事事、處處有教育。　　3、全程育人：使學校系列化的教育工程保持系統(tǒng)性、規(guī)范性和長效性。跟蹤每一個時期、每一個孩子的成長情況，建立《學生成長檔案》，完善“學分+特長+激勵”的評價體系，實施學生“成長成功獎勵計劃”，促進全體學生全程、全面和諧發(fā)展?！　∞k學成果：金象學校是全國綜合實踐活動先進單位，湖北省文明單位，湖北省陽光教育實驗基地學校，湖北省動漫教育實驗基地學校，市十佳書香校園，2010年中小學常規(guī)管理先進單位，市教育教研名校。學校承擔的教育部《健全中小學生健康人格教育的途徑》課題研究結(jié)題，其課題成果集獲國家級一等獎。學校承擔的《陽光教育》、《城市邊緣人群子女教育研究》等四個省、市級課題研究已有一個課題順利結(jié)題，三個課題已經(jīng)取得了階段性成果，一大批教科研論文榮獲國家級一等獎、二等獎、省級一等獎。學校熊冰冰、蔡晶晶小朋友的書畫作品雙雙獲得國家級一等獎；金全寧、張?zhí)烀粜⊥瑢W的優(yōu)秀習作也雙雙喜獲國家級二等獎；學校自編、自導、自演的舞蹈《金色的搖籃》，榮獲湖北省黃鶴美育節(jié)金獎。近年來，在市教研室組織的期末調(diào)研考試中，金象學校成績優(yōu)秀。

荊門市金象學校在哪里

準確位置：荊門市沿河路8號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

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