http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-21 14:38 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
教學過程:
一、圖片導入,激發(fā)興趣
同學們,老師想給你們看一些美麗的圖片,想看嗎?(課件出示一組美麗的花兒圖片)你們覺得這些花怎么樣?(學生自由發(fā)言)老師告訴你們,這些漂亮的花兒和你們一樣,有自己的媽媽,有自己的學校。那你們想不想去看看它們的學校?(學生自由發(fā)言)這節(jié)課我們就一起學習《花的學?!?。
二、初讀課文,整體感知
(一)解決字詞
1.自主探究:自由讀課文,借助拼音讀準字音,并畫出生字詞,注意把課文讀通順;用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
2.檢查反饋:學生交流學習情況,教師重點指導書寫“落、荒、舞、夠”。
(二)了解內(nèi)容
提問:這篇課文可以分成幾部分?每部分主要講了什么?
要求:學生通讀課文,做好標記,舉手回答。
明確:第一部分(第1-2自然段):想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二部分(第3-4自然段):想象上課時,花朵們關(guān)了門在認真做功課。
第三部分(第5-6自然段):想象雨來放假時,花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來。
第四部分(7-9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對媽媽揚起了雙臂。
三、賞析花的學校,品味花的可愛
出示任務:畫出你最喜歡的句子,旁邊寫寫自己的感受。
根據(jù)學生反饋出示句子:
①一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠地上跳舞、狂歡。
②他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲,他們的老師是要罰它們站墻角的。
③雨一來,它們便放假了。
④當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。
⑤樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。
(一)感受花的狂歡
1.提問:“狂歡”是什么意思?想象一下花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景。
要求:學生自由讀相關(guān)句子,用橫線批注出重點詞語,舉手回答。
明確:狂喜、狂熱、歡樂等。
2.啟發(fā)想象:教師啟發(fā)學生把自己當成那些花,想象如果讓你狂歡,你會怎么做。
要求:學生自由發(fā)言,教師鼓勵表揚。
例如:一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里,從小河邊,從大樹旁,使勁往外鉆,很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……,有的……,有的……,還有的……玩得真開心!
3.提問:作者在描寫雷云、東風、樹枝的時候用了什么修辭手法?從句子中我們能感受到什么?
要求:學生朗讀相關(guān)語句,相互交流討論,舉手發(fā)言。
明確:運用了擬人的寫法,將東風、樹枝、雷云當作人來寫,這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣。
4.提問:天氣如此惡劣,花兒們害怕了嗎?為什么?
明確:花孩子不但不害怕,還很愉快。因為雨一下,它們就放假出狂歡了。
5.說話練習:你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
要求:學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,討論交流,進行說話練習,并舉手回答。
6.朗讀體會:齊讀課文,讀出花的歡樂。教師相機指導。
(二)感受花的調(diào)皮可愛
1.提問:什么時候花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?
明確:雨一來,他們便放假了。
2.仿寫句式:請使用“一……便……”造句。
要求:學生結(jié)合所學詞句,自由造句,教師點名回答。
例如:上課鈴聲一響,全班同學便安靜下來。
3.提問:這些花孩子沖了出來做什么?你看到了怎樣的花兒?
要求:學生朗讀相關(guān)語句,自由發(fā)言。
明確:這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。看出了花的可愛、活潑、調(diào)皮。
4.想象補白:想象花兒被老師罰站的故事。(思考角度:誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學校是什么樣的?)
要求:學生自由發(fā)言,教師相機指導、評價。
5.朗讀體會:齊讀課文,讀出花的調(diào)皮、可愛。教師相機指導。
四、鞏固拓展,提升認知
1.下面讓我們展開想象,想象花兒們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想,先說什么,再說什么,然后用幾句完整的話來說一說。
2.拓展閱讀:出示泰戈爾散文詩《榕樹》片段,讀一讀,體會奇特的想象。
五、歸納總結(jié),深入理解
請學生各抒己見,談談學了這篇課文之后的感受。教師補充:大自然中有一種可愛的小精靈,它們五顏六色,它們嬌艷多姿,它們美麗、短暫卻燦爛……它們就是花兒。在作者廣闊的想象中,這些花兒和大家一樣,也有自己的學校,也一樣需要上課做功課,也同樣活潑頑皮。希望大家也能像作者一樣,用心聆聽大自然的語言,感受大自然的奇妙!
六、實際演練,分層作業(yè)
1.運用擬人的手法,寫一寫自己喜歡的植物。
2.閱讀《新月集》,從中挑一篇你喜歡的,說說它寫了什么。
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責任編輯:欣欣
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