江西教師招聘語文課程與教學(xué)論—語文教學(xué)設(shè)計(jì)試題2

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-21 14:36 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

課堂初始，教師出示戴嵩圖片，提問：同學(xué)們知道大畫家戴嵩嗎?戴嵩是唐代畫家，韓滉的弟子，韓滉鎮(zhèn)守浙西時(shí)，戴嵩為巡官。擅長畫農(nóng)家、山川田野的景色，畫水牛尤為著名，后人評(píng)價(jià)他畫的牛“野性筋骨皆妙”。相傳曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見他觀察得多么細(xì)致入微。關(guān)于他的名畫，還有很多有趣的故事。今天我們就來走近課文《書戴嵩畫?！穪砜纯窗?

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.自主探究：學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書或與同桌交流，如“好、尤、曝”等，教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如：“蜀中有杜處士，好書畫”中“好”的意思是喜愛;“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛”中的“尤所愛”是“尤其珍愛”的意思。“一日曝書畫”中的“曝”在文中的意思是曬太陽。

3.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，根據(jù)自己的理解讀準(zhǔn)課文節(jié)奏。

4.師范讀，學(xué)生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

(二)了解內(nèi)容

1.提問：課文講了一件什么事情?

要求：學(xué)生自主閱讀，借助課下注釋和工具書疏通文意。

明確：本文講述了一個(gè)大畫家把牛尾巴畫錯(cuò)的故事。

四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。

有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊!斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了!”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭。”這個(gè)道理是不會(huì)改變的呀!

三、研讀課文，深入分析

第一：想象細(xì)節(jié)，感受人物

1.提問：文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?

要求：學(xué)生自主閱讀，指名回答。

明確：杜處士和牧童。

2.提問：杜處士對(duì)《牛》圖“尤所愛”，請你想象一下他的表現(xiàn)，試著描述一下。

要求：學(xué)生展開想象，自由交流，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

明確：(1)他可能這樣夸贊這幅畫……

(2)他可能這樣愛惜這幅畫……

(3)他還可能……

3.提問：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫?他的理由是什么?由此可見牧童具有怎樣的品質(zhì)?

要求：學(xué)生圈畫語句，交流討論，小組代表回答，教師評(píng)價(jià)。

明確：觀點(diǎn)：謬矣!(認(rèn)為這是錯(cuò)的)

理由：此畫斗牛也!牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣! 

品質(zhì)：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

4.提問：處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)?由此可見處士是一個(gè)什么樣的人?

明確：表現(xiàn)：處士笑而然之?？梢娞幨渴且粋€(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于接受別人意見的人。

第二：朗讀表演，再現(xiàn)人物

1.提問：牧童“拊掌大笑”是什么樣子的?試著演一演。

要求：學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出牧童的神態(tài)和動(dòng)作，教師點(diǎn)名示范，學(xué)生互評(píng)。

2.提問：面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺得他是怎樣笑的?

要求：學(xué)生各抒己見，想象合理即可。

3.用自己的話講講這個(gè)故事。

要求：①故事內(nèi)容符合原文意思，不要遺漏情節(jié)，可加入自己的想象。②每個(gè)人都用講故事的語氣和聲調(diào)，流利完整地講述。

第三：再讀文本，思考啟示

1.提問：作者在講完故事后，引用了一句古語，還發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這句話是什么?這句話是什么意思?

要求：學(xué)生借助注釋和工具書，翻譯句子。

明確：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問織工。

2.提問：難道會(huì)“問”就夠了嗎?從這個(gè)故事和蘇軾的評(píng)價(jià)中，你得到了什么啟示?

要求：學(xué)生小組討論，小組代表匯報(bào)，教師補(bǔ)充總結(jié)。

明確：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

3.全班有感情地齊讀課文。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問：你在生活中有沒有類似的見聞，說出來與全班同學(xué)分享。

要求：自由交流，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

五、歸納總結(jié)，深入理解

請學(xué)生各抒己見，談?wù)剬W(xué)了這篇課文之后的感受。教師補(bǔ)充：這篇文言文的寓意深刻，帶給我們很深的啟示。希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.背誦課文，搜集更多的哲理小故事，下節(jié)課一起分享。

2.把這個(gè)故事講給父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

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責(zé)任編輯：欣欣