江西教師招聘語(yǔ)文課程與教學(xué)論—教材解讀試題3

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-21 14:22 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

高中

1.下列關(guān)于統(tǒng)編課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )。

A.“希望工匠精神可以變成我的墓志銘”這句話(huà)的意思是工匠精神是他畢生的追求。

B.“匠”在今天已經(jīng)不僅僅指木匠，意義變得更加深遠(yuǎn)和廣泛。

C.堅(jiān)守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脫節(jié)，用自己的技能和手藝才能改變世界。

D.工匠精神盡管不以成功為目的，但是卻能走上成功之路。

2.統(tǒng)編高中課文《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”兩句環(huán)境描寫(xiě)在詩(shī)中的作用是( )。

A.以環(huán)境的寧?kù)o，襯托音樂(lè)演奏的昂揚(yáng)。

B.以聽(tīng)眾的專(zhuān)注，襯托音樂(lè)演奏的成功。

C.以環(huán)境的靜寂，表現(xiàn)聽(tīng)眾完全沉浸在音樂(lè)聲中。

D.渲染靜寂的氣氛，烘托聽(tīng)眾凄切的情感。

3.對(duì)統(tǒng)編高中課文《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的鑒賞評(píng)析有誤的一項(xiàng)是( )。

A.詞的上闕由當(dāng)?shù)仫L(fēng)光引出歷史人物，將寫(xiě)景、敘事、抒情融為一體，筆調(diào)沉雄凄婉，意境蒼涼悲壯，寄寓了作者對(duì)國(guó)事的感慨和憂(yōu)慮。

B.“可堪回首”詞句一語(yǔ)千鈞，不但使后兩句的畫(huà)面具有了深刻的政治內(nèi)容，而且也表達(dá)出了作者憂(yōu)時(shí)傷世的強(qiáng)烈感情。

C.詞的結(jié)尾處，作者以廉頗自況，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表現(xiàn)了作者有心殺敵報(bào)國(guó)，卻又力不從心的苦悶心情。

D.全詞用典雖多，卻都關(guān)心時(shí)事，十分貼切，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

4.下列對(duì)高中課文分析理解不正確的一項(xiàng)是( )。

A.《短歌行》中“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，表明詩(shī)人求才若渴，以古人自況，已成為天下人心目中的圣明君主。

B.《涉江采芙蓉》全詩(shī)運(yùn)用借景抒情及白描手法抒寫(xiě)了漂泊異地的失意者的離別相思之情。

C.《歸園田居》中“誤入塵網(wǎng)中”，“塵網(wǎng)”指庸俗污濁的官場(chǎng)。

D.《勸學(xué)》選段中用喻證法論證了要不斷學(xué)習(xí)的道理，而《師說(shuō)》選文中用了例證法論證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。

【參考答案】

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責(zé)任編輯：欣欣