江西教師招聘美術(shù)課程論—普通高中美術(shù)課程標準試題5

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-16 11:40 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

論述題

1.簡要論述在核心素養(yǎng)下的學科教育，作為美術(shù)教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?

2.美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容是什么?作為一名老師，談?wù)勀銓诵乃仞B(yǎng)目標下美術(shù)鑒賞的教學理解。

1.【參考答案】

學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。作為美術(shù)教師可以在以下幾個方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：

(1)倡導主題性研究型美術(shù)教學。美術(shù)學科核心素養(yǎng)是學生在積極參與美術(shù)活動、經(jīng)歷較完整的美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作過程中逐步形成的，因此教師需要改變單純的知識與技能傳授者的角色和一課一練的教學習慣，形成創(chuàng)造性地策劃、組織和管理教學的“教學領(lǐng)導力”，學會以學生為主體的主題性研究型教學設(shè)計。

(2)追求真實性學習結(jié)果。學科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)教學強調(diào)聯(lián)系現(xiàn)實生活情境，追求真實性學習結(jié)果。真實性學習結(jié)果是一種開放的表現(xiàn)性目標，指教師提出一項學習任務(wù)，不期望學生反應的一致性，而是關(guān)注學習結(jié)果的多樣性和個體性。

(3)創(chuàng)設(shè)引發(fā)探究行為的問題情境。問題情境是指包含問題的現(xiàn)實情境。它能激勵學生有目的地選擇和獲取知識與技能，綜合運用跨學科觀念、思維方式和探究技能發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題。因此，創(chuàng)設(shè)問題情境是學科核心素養(yǎng)本位美術(shù)教學活動的起點和關(guān)鍵。

(4)用學習工具幫助學生自主學習。設(shè)計和運用多種學習工具，有效引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，學會自主、合作和探究性學習，以適應美術(shù)學科核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。

(5)經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過程。美術(shù)學科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)藝術(shù)家的工作(主題性創(chuàng)作、設(shè)計、工藝制作和美術(shù)鑒賞等)和思維特點提煉出來的。當學生面對真實的創(chuàng)作主題時，教師將藝術(shù)家的思維和創(chuàng)作過程轉(zhuǎn)化為教與學的方式，通過師生合作的探究與“做中學”，能有效發(fā)展學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)。

2.【參考答案】

(1)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。

(2)美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行觀察、體驗、聯(lián)想、鑒別與評價，獲得審美經(jīng)驗，提高藝術(shù)品位的美術(shù)活動。本模塊學習內(nèi)容由鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容等組成。

針對美術(shù)鑒賞模塊的教學，教師可以從以下幾方面著手：

①激發(fā)學生的觀看興趣，讓學生通過對作品的造型、色彩、構(gòu)圖、材質(zhì)、肌理以及細節(jié)的觀看，獲得視覺感受，進而展開鑒別、比較、分析和評價等活動，在“看”的經(jīng)驗中展開美術(shù)鑒賞學習。

②針對學生的認知特點，多角度、多層面聯(lián)系文化、生活情境鑒賞美術(shù)作品，理解美術(shù)作品如何以形象、形式創(chuàng)造的方式表達思想、情感與創(chuàng)意。

③綜合運用不同的學習媒介、學習方式，豐富美術(shù)鑒賞教學的過程。

④將基本問題和方法貫通于不同學習單元、學習內(nèi)容中，通過持續(xù)學習，增強學生對美術(shù)作品呈現(xiàn)的基本問題、形式特征、藝術(shù)手法和重要細節(jié)的感悟和認識，從而提高鑒賞能力。

⑤積極開展小組學習，給每位學生表達個人觀點的機會，鼓勵不同審美感受、觀點之間的交流，讓他們學習如何表述、證明個人觀點，如何尊重、理解他人觀點。

⑥要求學生制作學習檔案袋，將美術(shù)鑒賞學習過程中的學習任務(wù)書、調(diào)研報告、活動記錄、文獻資料、鑒賞與批評小論文、自我反思與評價等以文本、表格、圖像等形式存入其中，用以記錄學生的認知過程與學習成果，為學生對美術(shù)鑒賞學習過程進行反思評價提供證據(jù)和資料。

推薦閱讀：

教師招聘報名入口

教師招聘準考證打印

教師招聘準考證打印時間

教師招聘準考證打印入口

責任編輯：欣欣