教師資格證中小幼綜合素質(zhì)易錯題25

http://m.shoucloud.cn 2024-08-12 16:34 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

寫作題

98.閱讀下面的材料，按要求作文。

漢朝董遇有“三余”說：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”大意是，冬天是一年的余暇，夜晚是一天的余暇，陰雨是平時的余暇，這些時間正可以用來讀書。

畫家齊白石曾以“余”“魚”同音，作《三余圖》并題識：三余者，昔人故事。余字不能畫，借魚之形，取其音。白石有三余，曰：畫者工之余;詩者睡之余;壽者劫之余。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字。

99.閱讀下面的材料，按要求作文。

有一位學(xué)生，將自己創(chuàng)作的練習(xí)曲送給老師評閱，老師指出其中某個和弦不合規(guī)則。學(xué)生說：“老師，您的作品也是這樣用的。”老師干脆利落地回答：“我可以，你不可以。”這位老師是貝多芬。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于800字。

100.閱讀下面的材料，按要求作文。

朋友圈流傳著一個“稻草定律”：路邊的一根稻草如果沒人理會，它永遠(yuǎn)只是一根稻草。但如果賣白菜的人用它捆綁白菜，它的價值就與白菜一樣;賣螃蟹的人拿它去捆綁螃蟹，它就與螃蟹的價值一樣了。人的價值有時也像一根稻草，與自身無關(guān)，就看你與誰在一起。但也有人覺得“稻草定律”并非人生寶典，稻草不管在什么時候都是稻草，螃蟹不管在什么時候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠(yuǎn)不會具有的。稻草不應(yīng)通過攀附他人來提升自己的價值，稻草的價值在于它是稻米成長的母體，而它孕育的稻米的價值也是螃蟹所不具備的。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字。

【答案解析】

98.【參考答案】

第一步：審題。

本題屬于材料作文，要求論說文，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

第二步：立意。

本題可通過概括材料法和提煉中心法進(jìn)行立意。材料由兩部分組成，第一部分通過董遇的“三余說”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該利用碎片化時間多多讀書，合理把控碎片化時間。第二部分通過齊白石的《三余圖》及題識，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該珍惜年華，善用閑暇時光，享受人生之趣。綜合兩則材料，立意時需圍繞善用余時、珍惜時間、努力實(shí)現(xiàn)人生價值等展開。

可參考的標(biāo)題有：《拾起時間的碎片》《善用余時》《人生之“余”》《一寸光陰一寸金》《珍惜光陰》《用余暇給生命著色》《用好“碎片”，亦有余年》等。

第三步：布局。

開頭：文章開頭可通過排比式、設(shè)問式、引用式、懸念式、闡釋式、對比式等方法，順其自然地提出中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)既要和材料的內(nèi)涵一致，也要貼合寫作的內(nèi)容。本文開頭從飛機(jī)上的現(xiàn)象入手，通過問題引發(fā)讀者的思考，并提出中心論點(diǎn)，即人們要學(xué)會利用碎片化時間。

中間：結(jié)合中心論點(diǎn)，中間部分進(jìn)行了進(jìn)一步的分析論證。首先采用道理論證和舉例論證的方式，說明碎片化時間的合理利用會影響人生軌跡;然后通過道理論證，說明忽視碎片化時間的利用會荒廢青春、蹉跎歲月。通過這兩段的正反對比論證后，又進(jìn)一步說明如何合理利用碎片化時間。在論述過程中，考生可以采用舉例論證、道理論證等論證方法，豐富文章結(jié)構(gòu)。

結(jié)尾：一般是對分論點(diǎn)進(jìn)行簡單分析，總結(jié)概括，需要注意的是結(jié)尾部分的論述角度要與開頭或中間相符合，做到首尾呼應(yīng)。本文最后引用詩句，采用了排比的方式，重申論點(diǎn)，發(fā)出了“利用好一切可利用的時間”的號召。

【參考范文】

拾起時間的碎片

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)了這樣有意思的現(xiàn)象：同樣是30到40歲年齡段的乘客，頭等艙的乘客多數(shù)都在看書，公務(wù)艙的乘客大都在看雜志或者拿出筆記本辦公，而經(jīng)濟(jì)艙的乘客多數(shù)都在聊天、看視頻、打游戲或者睡覺。不同的人度過碎片化時間的方式大不相同，他們的人生軌跡也因此而各異。碎片化的時間對一個人有什么樣的影響?如何拾起這些時間的碎片?是值得我們深思的問題。

你的碎片化時間里，藏著你的人生。華羅庚說：“時間由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。”如何利用碎片化時間，能夠在很大程度上決定自己的命運(yùn)軌跡。北宋政治家歐陽修，在古典文史上文思超群，名篇不斷，用他自己的話說，他的文章在“三上”，即“馬上、枕上、廁上”。政事纏身的歐陽修，不放過任何一個馬上、枕上、廁上的細(xì)碎光陰，他將這些點(diǎn)滴時光用在了讀書治學(xué)上，這才有了他“一生勤苦書千卷”，著作千古流傳。我們不得不感嘆，看似不起眼的五分鐘、十分鐘、半個小時的時間里，藏著我們的人生軌跡。

反觀，生活中有太多的人一邊一味地抱怨工作太多，時間不足，沒有時間學(xué)繪畫、沒有時間考證書、沒有時間鍛煉、沒有時間自我提升……一邊又在工作之余刷著抖音、微博，看著沒有營養(yǎng)的小視頻、玩游戲、逛淘寶，打著放松身心的口號，讓碎片化時間在看似輕松的歡快氛圍中溜走，荒廢了青春，蹉跎了歲月。殊不知，時間拋棄你，連一聲再見都不會說。

拾起時間的碎片，離不開觀念的轉(zhuǎn)變、合理的規(guī)劃和不懈的堅持。首先，利用碎片化時間，需要我們轉(zhuǎn)變觀念。很多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一定要坐在書桌前，有完整的時間才能進(jìn)行，但是在互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)普及的今天，學(xué)習(xí)不再受時間、空間的限制。5分鐘時間，我們可以聽一段廣播、閱讀一篇500字左右的文章、背誦5個英語單詞、做一組健身操，要相信日積月累的沉淀，會帶來厚積薄發(fā)的成長。其次，利用碎片化時間，需要合理的規(guī)劃。時間是碎片化的，但可以通過計劃化零為整。日本著名作家、精神科醫(yī)生樺澤紫苑，在每天繁忙的工作之余規(guī)定自己每個月閱讀20—30本書，他通過合理的規(guī)劃，利用每天上下班的通勤時間完成閱讀，為自己的寫作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。最后，利用碎片化時間，離不開不懈的堅持。現(xiàn)代社會，我們面臨著各種外在的干擾，圖片和短視頻的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)。這就需要我們堅定執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，使碎片化時間成為自己成長路上的助燃劑，逐漸形成自己的優(yōu)勢。

拾起時間的碎片，是陸游的“呼僮不應(yīng)自升火，待飯未來還讀書”，是葛洪的“不飽食以終日，不棄功于寸陰”，是朱熹的“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”。就讓我們利用好一切可利用的時間，成就更好的自己。

99.【參考答案】

第一步：審題。

本題屬于材料作文，要求論說文，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。

第二步：立意。

本題可通過由果溯因法進(jìn)行立意。材料中貝多芬指出學(xué)生練習(xí)曲中“某個和弦不合規(guī)則”，學(xué)生辯駁，貝多芬說：“我可以，你不可以。”仔細(xì)思考，其實(shí)是說老師可以創(chuàng)新，學(xué)生必須打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)規(guī)則，不可好高騖遠(yuǎn)。從學(xué)生“某個和弦不合規(guī)則”可知，學(xué)生需要打好基本功，學(xué)好規(guī)則。從“我可以，你不可以”可知，突破與創(chuàng)新需要建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，等學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以談得上突破與創(chuàng)新?？傊忌鷮懽鲿r可從“學(xué)好基本功的重要性”“打好基礎(chǔ)的重要性”“創(chuàng)新需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)”“不可好高騖遠(yuǎn)”等方面進(jìn)行立意。

可參考的標(biāo)題有：《做好基本功，是進(jìn)一步發(fā)展的前提》《創(chuàng)新必須建立在堅實(shí)的基礎(chǔ)之上》《不可好高騖遠(yuǎn)》等。

第三步：布局。

開頭：文章開頭可通過排比式、設(shè)問式、引用式、懸念式、闡釋式、對比式等方法，順其自然地提出中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)既要和材料的內(nèi)涵一致，也要貼合寫作的內(nèi)容。本文使用比喻排比式開頭，增加了文章文采和語言氣勢，提出的中心論點(diǎn)是“不可好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地”。

中間：結(jié)合“不可好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地”的中心論點(diǎn)，可以進(jìn)一步展開論述。首先用蝸牛做反例說明好高騖遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，接著通過比爾·蓋茨的名言以及當(dāng)代年輕人的現(xiàn)實(shí)，著重論證好高騖遠(yuǎn)帶來的惡劣影響，最后用李白、杜甫、蘇軾、陶淵明做正例點(diǎn)出腳踏實(shí)地可以提升人格高度。在論述過程中，考生可以采用舉例論證、道理論證等論證方法，豐富文章結(jié)構(gòu)。

結(jié)尾：一般是對分論點(diǎn)進(jìn)行簡單分析，總結(jié)概括，需要注意的是結(jié)尾部分的論述角度要與開頭或中間相符合，做到首尾呼應(yīng)。本文最后主要是首尾呼應(yīng)的方式，利用排比句升華中心論點(diǎn)。

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責(zé)任編輯：欣欣