2024年教師資格證考試（4月10日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-07 15:08 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.小鄭、小劉都是某學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)兩人都很努力，也喜歡暗暗較勁。學(xué)校舉辦的青年教師說(shuō)課比賽，小鄭和小劉都有參加，但賽前兩位老師既無(wú)教學(xué)的交流，也無(wú)比賽想法的討論，最后雙雙遺憾出局。關(guān)于小鄭和小劉的做法，下列說(shuō)法合理的是（ ）

A.不利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)

B.有利于教師在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)

C.體現(xiàn)了教師公平競(jìng)爭(zhēng)的自覺(jué)性

D.違背了教師間的合作理念

2.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常敲打、拖拽幼兒，造成幼兒身體多處淤傷。陳某侵犯的幼兒權(quán)利是（ ）

A.受教育權(quán)

B.人格尊嚴(yán)權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.生命健康權(quán)

3.休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門(mén)提醒孩子們，可隊(duì)伍剛排好，過(guò)一會(huì)兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無(wú)奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師（ ）

A.未能廉潔從教

B.未能公平對(duì)待幼兒

C.未能以身作則

D.未能公正對(duì)待幼兒

4.“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。”詩(shī)中的“河”是指（ ）

A.黃河

B.京杭大運(yùn)河

C.淮河

D.渭河

5.上課時(shí)，老師帶了一塊礦石來(lái)，讓甲、乙、丙三位學(xué)生辨認(rèn)。甲說(shuō)：“這不是鐵，也不是鉛。”乙說(shuō)：“這不是鐵，而是銅。”丙說(shuō)：“這不是銅，而是鐵。”老師總結(jié)道：“三個(gè)人中，有一個(gè)人的兩個(gè)判斷都對(duì)；另一個(gè)人的兩個(gè)判斷都錯(cuò)；還有一個(gè)人的兩個(gè)判斷一對(duì)一錯(cuò)。”

根據(jù)上述條件，可以推出以下哪項(xiàng)為真？（ ）

A.這塊礦石是錫

B.這塊礦石是銅

C.這塊礦石是鉛

D.這塊礦石是鐵

二、材料分析題

材料：

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境下，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？蔣老師制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：（1）大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科達(dá)到60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的，為及格；（2）基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，為良好；（3）基礎(chǔ)科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，為優(yōu)秀；（4）僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的，均為不及格；（5）僅基礎(chǔ)科良好或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評(píng)價(jià)。

這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分文化課較薄弱的學(xué)生都增強(qiáng)了自信，找到了自己的優(yōu)勢(shì)與成才的途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)較好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高，各科總分由年級(jí)倒數(shù)上升至年級(jí)第二名。

問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀角度，評(píng)析該教師的教育行為。

 

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】新課程改革提倡教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上應(yīng)當(dāng)合作、互助。兩位老師為了競(jìng)爭(zhēng)而暗暗較勁，毫無(wú)交流，違背了教師間的合作理念。

2.D【解析】生命健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括幼兒的生命健康、人身安全、人身自由等方面的內(nèi)容。幼兒的生命健康權(quán)應(yīng)受到法律的保護(hù)。

3.C【解析】題干中王老師一直在要求孩子們排隊(duì)接水喝，而自己卻走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，這直接說(shuō)明王老師沒(méi)有做到以身作則。

4.B【解析】題干詩(shī)句為唐朝詩(shī)人皮日休《汴河懷古二首其一》中的頸聯(lián)和尾聯(lián)。從“盡道隋亡為此河”一句，可推知“此河”與隋朝滅亡密切相關(guān)。在隋朝歷史發(fā)展中，對(duì)隋朝產(chǎn)生重大影響，并引起隋朝動(dòng)蕩的莫過(guò)于隋朝開(kāi)鑿的大運(yùn)河。所以詩(shī)句中的“河”，應(yīng)是指京杭大運(yùn)河。故本題選B。

5.D【解析】設(shè)甲的話都對(duì)，則乙的話不可能都錯(cuò)，只能是一對(duì)（“這不是鐵”）一錯(cuò)（“而是銅”），即真實(shí)的情形是“這不是銅”。于是丙的話至少也對(duì)了一半，但按題干給定條件，丙的話應(yīng)該全錯(cuò)。所以，甲的話不可能都對(duì)。設(shè)乙的話都對(duì)，則甲的話也全對(duì)，與題干給定條件不符，所以乙的話不可能都對(duì)。于是，都對(duì)的只可能是丙的話，則乙的全錯(cuò)，而甲的話錯(cuò)了一半（“這不是鐵”），對(duì)了另一半（“這不是鉛”），符合題干給定條件。因此，本題答案為D選項(xiàng)。

二、材料分析題

材料中蔣教師的教育行為，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。材料中蔣老師在制定標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，考慮到處于不同水平的學(xué)生，使所有學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生得到較好的發(fā)展。

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。材料中蔣老師制定的標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，充分挖掘每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中蔣老師制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)的同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生提高興趣、增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，材料中蔣教師通過(guò)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，是值得稱(chēng)贊和學(xué)習(xí)的。

 

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責(zé)任編輯：寧夏分校