【每日一練】2024年教師資格證考試（4月3日）

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-07 14:39 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、（ ）和社會參與三個方面。

A.自由發(fā)展

B.自主發(fā)展

C.文化發(fā)展

D.社會發(fā)展

2.依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟的主導力量是（ ）

A.集體所有制經(jīng)濟

B.非公有制經(jīng)濟

C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟

D.國有經(jīng)濟

3.新時代的教師不應只是會燃盡自己的“蠟燭”，更要成為“長明燈”；不應只是“一桶水”，更要成為“源頭活水”。這說明教師需要終身學習，究其原因，下列說法不正確的是（ ）

A.教師勞動具有專業(yè)性

B.教師勞動具有創(chuàng)造性

C.教師勞動具有復雜性

D.教師勞動具有重復性

4.詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨特風格，并被譽為“美國生活的幽默百科全書”的小說家是（ ）

A.屠格涅夫

B.莫泊桑

C.歐·亨利

D.杰克·倫敦

5.從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（ ）

A.幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果

B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處

C.幽默需要豐富的想象力

D.人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

某小學六（4）班學生開展了以蘇軾為主題的小課題研究，完成了23份課題報告，其中《大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的朋友圈》《蘇軾的心情曲線》《蘇軾的旅游品牌價值》等報告刷爆了微信朋友圈，引起了社會對教育的廣泛熱議，人們紛紛討論當今社會到底需要什么樣的教育。習近平總書記曾說：我的人民熱愛生活，期盼更好的教育。

作為高中教師，請寫一篇教育小論文，談談你對“如何構(gòu)建更好的教育”的思考。

要求：（1）題目自擬。

（2）從教育的目的、教育的內(nèi)容、教育的方式等方面敘述。

（3）不少于1000字。

 

 

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【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面。

2.D【解析】詳見《中華人民共和國憲法》第七條規(guī)定。

3.D【解析】題干中的“不應只是一桶水，更要成為源頭活水”，強調(diào)教師要終身學習，意味著教師需要不斷更新自己的教學方法，也需要針對多方面去進行教育，即體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性和復雜性，而且教師本身是具備專業(yè)素養(yǎng)的。重復性與終身學習無關。

4.C【解析】歐·亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書”。

5.B【解析】根據(jù)題干，幽默只是對一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，A項不正確；C項所說的幽默和想象力之間的關系文中并未提及；D項則是把必要條件當作了充分條件。故選B。

二、寫作題

構(gòu)建更好的教育

人的全面發(fā)展理論是教育目的最基本的理論基礎。古今中外，只要是真正的和正常的教育，無一不是以促進人的全面、和諧發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的。所以，要想構(gòu)建更好的教育，必須以促進人的全面發(fā)展為目的，也就是以德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育全面發(fā)展為目的。

德智體美勞是對人的素質(zhì)定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。

首先是德育。我國的德育教育體現(xiàn)了整個教育的社會主義性質(zhì)，對受教育者的全面發(fā)展起著定向作用。要想對學生進行更好的德育教育，需要學校、家庭和社會三者之間的共同努力。其中，思想品德課與其他學科的教學是對學生進行德育教育的基本途徑。通過教學實施德育是通過傳授和學習科學文化知識實現(xiàn)的，要充分發(fā)掘各科教材本身所固有的德育因素，把教學的科學性和思想性統(tǒng)一起來，使學生形成良好品德。而家庭成員之間潛移默化的影響也是學生思想品德形成的重要因素，家長在日常生活中要注意孩子的“模仿”。此外，學生的思想品德也是在活動和交往中形成，并通過活動和交往表現(xiàn)出來的，因此，讓學生適當參與社會實踐活動也是學校德育不可缺少的輔助措施。

其次是智育。智育是教育者創(chuàng)設一定的情境，以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。智育對社會和個體發(fā)展具有非常重要的促進作用。在智育中，我們要注重知識的傳授和技能的發(fā)展，同時也要注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，不能只是一味地進行填鴨式教育。

再者是體育。體育是指以發(fā)展、鍛煉體魄為目標的教育活動。在體育方面，首先要樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，把學生引導到體育場、健身房、大自然中去鍛煉身體，強健體魄。讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

接下來是美育。美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，這是由美育的性質(zhì)與自身特點決定的。美育的社會功能在于全面培養(yǎng)人，它是從塑造美的心靈著手，使個體成為一種立體的存在。因此，美育著眼的是整個的人，是人的身心的健全發(fā)展。要構(gòu)建好的美育教育，應該在藝術(shù)課和基礎課中進行美育教學，貫穿始終?？梢蚤_展豐富多彩的課余活動，組織好第二課堂，傳承、弘揚古今中外優(yōu)秀文化藝術(shù)，讓高雅藝術(shù)進校園、進課堂，開設人文素養(yǎng)課程和興趣活動小組，供學生選修和參與。堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。

最后是勞育。在勞育方面，應加強勞動教育，要讓學生真正懂得“勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗”的道理，要讓他們在勞動實踐中去體驗、去感悟、去錘煉。

要想構(gòu)建更好的教育，我們應該把學校的各項工作，把教師的教、學生的學，都堅定不移地圍繞實現(xiàn)德智體美勞這個大目標進行。在人力、財力、設備、時間等分配上，要兼顧德智體美勞各個方面，構(gòu)建適合的教育體系。

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責任編輯：寧夏分校