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2024年教師資格證考試:小學(xué)英語《Unit 1 Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-06 13:59 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

 【問題】

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述小學(xué)英語課程目標(biāo)。

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課,試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

教案解析

一、英語課程目標(biāo)

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是:通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm……

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm……

2、教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語I'm……的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)過程

(一)熱身(Warm-up)

1、先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪斯尼英語”中第一課的片段(Magic English——Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí),了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)

2、通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

3、由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello.

2、教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm……/Hi,I'm……

3、教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)

4、給學(xué)生帶上Sarah,Chen Jie,Mike的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm……

5、聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

(三)趣味操練(Practice)

1、游戲:

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm……/Hi,I'm……(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語音,感受發(fā)音。

另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。

2、讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?

<情景二>上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

<情景三>下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說的呢?

<情景四>放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?

3、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

4、自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm……/Hi,I'm……Goodbye./Bye-Bye。

(四)課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1、教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、讓學(xué)生看書上的圖,猜圖中人物,想他們?cè)谡f什么。

3、教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4、讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5、再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(五)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。

2、學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

3、提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

(六)板書設(shè)計(jì)

Unit 1 Hello

[將“清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I'm……]

[將放學(xué)時(shí),師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]

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責(zé)任編輯:寧夏分校

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