小學三年級的小強在上學路上捉到一只小鳥

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-21 09:21 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

小學三年級的小強在上學路上捉到一只小鳥，他把小鳥放到書包里想拿給同學們看。結(jié)果到學校后，小鳥窒息而亡，班主任王老師知曉此事后，將當天原定的班會改為一場有關(guān)生命與死亡的討論，學生們受益良多，此案例體現(xiàn)了教師勞動的( )。

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.創(chuàng)造性

D.廣延性

【答案】C 【解析】本題考查教師勞動的特點。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：(1)因材施教。(2)教學方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機智”。教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變、掌握分寸、對癥下藥。題干中，班主任王老師將原定的班會臨時進行改變表明其具有根據(jù)實際情況恰當調(diào)整教育措施的能力，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。A、B、D三項為干擾選項。故本題選C。

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