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第二模塊語文課程與教學(xué)論第四章語文案例分析中學(xué)（五）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-14 13:30 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(五)閱讀下面材料，按要求作答。

[材料]下面是某教師《赤壁賦》的教學(xué)設(shè)計(節(jié)選)

步驟一：學(xué)生朗讀第②③④段，教師評價朗讀，同時要求學(xué)生自主疏通重點文言字、詞、句，教師點撥指正。

步驟二：課堂互動學(xué)習(xí)，學(xué)生討論問題。

1.引導(dǎo)學(xué)生感受、體會蘇軾和客人心情的變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會主客表現(xiàn)出的不同的人生態(tài)度。

4.如何評價作者的觀點?談?wù)剬ψ约旱膯⑹尽?/p>

5.引導(dǎo)學(xué)生梳理本文景、情、理的關(guān)系。

步驟五：布置作業(yè)：梯級作文

對一處自然或人文景觀，寫一篇 300 字內(nèi)游記。

可以選擇 a.純粹寫景 b.寫景兼抒情 c.寫景、抒情、議論相結(jié)合

(當中任意一個類型進行寫作，成文后在課題組內(nèi)探討體會這三類文章之間的不同之處，然后選擇出一致評價較高的文章 2—3 篇，作為下次課堂素材，以備展示。)

【問題】根據(jù)《普通高中語文課程標準(2017 年版 2020 年修訂)》，結(jié)合課程性質(zhì)與文體特點，簡析本教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點。(至少寫出四點)

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