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第二模塊語文課程與教學論第四章語文案例分析中學（五）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-14 13:30 安徽教師招聘 [您的教師考試網]

(五)閱讀下面材料，按要求作答。

[材料]下面是某教師《赤壁賦》的教學設計(節(jié)選)

步驟一：學生朗讀第②③④段，教師評價朗讀，同時要求學生自主疏通重點文言字、詞、句，教師點撥指正。

步驟二：課堂互動學習，學生討論問題。

1.引導學生感受、體會蘇軾和客人心情的變化。

2.引導學生理解作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來。

3.引導學生體會主客表現出的不同的人生態(tài)度。

4.如何評價作者的觀點?談談對自己的啟示。

5.引導學生梳理本文景、情、理的關系。

步驟五：布置作業(yè)：梯級作文

對一處自然或人文景觀，寫一篇 300 字內游記。

可以選擇 a.純粹寫景 b.寫景兼抒情 c.寫景、抒情、議論相結合

(當中任意一個類型進行寫作，成文后在課題組內探討體會這三類文章之間的不同之處，然后選擇出一致評價較高的文章 2—3 篇，作為下次課堂素材，以備展示。)

【問題】根據《普通高中語文課程標準(2017 年版 2020 年修訂)》，結合課程性質與文體特點，簡析本教學設計的優(yōu)點。(至少寫出四點)

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