2024年教師招聘考試：教育綜合知識沖刺題（8）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-02 13:50 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

10.衡量教師職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù)是( )。

A.職業(yè)道德知識

B.職業(yè)道德情感

C.職業(yè)道德行為

D.職業(yè)道德理想

單選題

1.【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德的特點。教師職業(yè)道德的特點包括：(1)教師職業(yè)道德的教育專門性;(2)教師職業(yè)道德要求的雙重性;(3)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性;(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性;(5)教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性;(6)教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性;(7)教師職業(yè)道德意識的自覺性;(8)教師職業(yè)道德境界的高層次性。故本題選A。

2.【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德的功能。教師職業(yè)道德以“應(yīng)該怎樣”“不應(yīng)該怎樣”的外在尺度和內(nèi)部命令來規(guī)范教師的言行，保證教育教學活動中正確處理各種矛盾，選擇正確的教學行為，保證教育行為的正常進行，因此它對教師具有調(diào)節(jié)作用。故本題選A。

3.【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德的區(qū)別。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。故本題選A。

4.【答案】B

【解析】本題考查教師職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中“終身學習”要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。即使是老教師也應(yīng)該不斷地學習。故本題選B。

5.【答案】D

【解析】本題考查教師職業(yè)道德教育。開展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)。故本題選D。

6.【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德評價的方法。教師職業(yè)道德評價的方法有：自我評價法、學生評價法、社會評價法、加減評分法、模糊綜合評判法。其中，自我評價法是指教師個人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價的標準、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進行的一種自我認識和自我判斷。自我評價是教師自己對自己的道德進行評價，在這個過程中教師既是評價的主體，又是評價的客體。故本題選A。

7.【答案】C

【解析】本題考查師德的靈魂和核心。“關(guān)愛學生”是師德的靈魂和核心。其內(nèi)涵包括：(1)關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。(2)對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。(3)保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。(4)不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。故本題選C。

8.【答案】B

【解析】本題考查教師職業(yè)道德的特征。教師的職業(yè)道德具有：鮮明的繼承性、強烈的責任感、獨特的示范性和嚴格的標準性。其中，教師職業(yè)道德具有強烈的責任感，是教師自覺、積極職業(yè)態(tài)度形成的基礎(chǔ)，是教師教育、教學和自身發(fā)展的重要精神動力。教師職業(yè)道德是教師獻身教育工作的根本動力，它通過影響教師人際關(guān)系而調(diào)節(jié)、規(guī)范教師的行為和思想，從而對教師的教育教學工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用。故本題選B。

9.【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德。為人師表基本內(nèi)容包括：(1)堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。(2)衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。(3)關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。(4)作風正派，廉潔奉公。(5)自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。題干中陳老師進行家訪時，總是采取“四多四少”原則，有利于尊重家長，有效溝通，符合教師職業(yè)道德的要求，是可行的。故本題選A。

10.【答案】C

【解析】本題考查職業(yè)道德行為相關(guān)的知識。職業(yè)道德行為是衡量教師職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù)。故本題選C。

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