第二模塊語(yǔ)文課程與教學(xué)論第三章語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)（三）答案解析

http://anhui.hteacher.net 2024-01-31 10:25 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(三)【參考答案】

課題：誡子書(shū)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.(1)掌握誡、書(shū)、靜、儉、淫慢、險(xiǎn)躁等字詞含義。

(2)注意詞語(yǔ)的積累和文句的精確翻譯與理解，如：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。

(3)理解文中深刻的人生理念和父對(duì)子的殷殷期望。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀、合作探究的形式，理解成才的三個(gè)條件“淡泊、立志、惜時(shí)”三者之間的關(guān)系，提高朗讀感悟能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.(1)體會(huì)作者慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教導(dǎo)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生立志勤學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累文中的重點(diǎn)字詞和文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

多媒體出示對(duì)聯(lián)：

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。引出作者諸葛亮，由此導(dǎo)入新課。

二、初讀文言，整體感知

1.作者、背景介紹，掌握學(xué)生課外閱讀情況;

~213~

2.解課題：誡子書(shū);

3.正音：夫、淫、遂;

4.朗讀課文，劃分朗讀節(jié)奏。檢查學(xué)生朗讀效果;

5.提問(wèn)：諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么?(學(xué)生小組討論，小組代表回答。)

明確：告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他對(duì)后代志存高遠(yuǎn)的厚

望。

三、研讀課文，深入分析

1.提問(wèn)：本文作者是如何告誡兒子要修身養(yǎng)性的?找一找，畫(huà)一畫(huà)。聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)。

要求：教師范讀，學(xué)生邊讀邊思考，找出文中的重點(diǎn)句子。

明確：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”作者抓住一個(gè)“靜”字，告誡兒子成才的必備條件。

2.提問(wèn)：再次有節(jié)奏地朗讀課文，思考一下諸葛亮認(rèn)為成才的必備條件是什么?

要求：學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答。

明確：三個(gè)條件是淡泊、立志和惜時(shí)。三者缺一不可。志是成才的基礎(chǔ)和前提，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開(kāi)始。

多媒體出示重點(diǎn)語(yǔ)句：

①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(“非”“無(wú)”字可知是雙重否定句式來(lái)強(qiáng)調(diào)“淡泊”重要性)

②非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。(“非”“無(wú)”字可知是雙重否定句式來(lái)強(qiáng)調(diào)“立志”重要性)

③年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!(強(qiáng)調(diào)“惜時(shí)”的重要性)

3.提問(wèn)：你最喜歡文章哪個(gè)警句?說(shuō)說(shuō)你的理解和受到的啟發(fā)。

明確：學(xué)生思考，根據(jù)實(shí)際情況，自由發(fā)言。教師點(diǎn)名回答并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。體會(huì)諸葛亮對(duì)兒子的殷切期望，期望其成人成才，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

配樂(lè)朗讀，全班有感情地朗讀文章，體會(huì)作者的情感。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問(wèn)：由此你聯(lián)想到了哪些名人名言?推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

明確：如淡泊：《禮記》“茍利國(guó)家，不求富貴”;立志：李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”;惜時(shí)：傅玄的“志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)”。

五、歸納總結(jié)，深入理解

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充：諸葛亮借此文告誡、勸導(dǎo)他的兒子，其實(shí)也在影響著我們，學(xué)習(xí)了這篇文章后，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)為人為學(xué)有了一個(gè)清晰的概念。希望你們能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，用勤奮苦練、淡泊名利的精神去實(shí)現(xiàn)。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.請(qǐng)以朋友的口吻給成年后的方仲永寫(xiě)一封信《誡友書(shū)》，100 字左右，可以嘗試文言文的形式。

2.查閱資料，了解諸葛亮的兒子諸葛瞻，下節(jié)課分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誡子書(shū)

諸葛亮

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