第二模塊語文課程與教學(xué)論第三章語文教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)(五)答案解析

http://anhui.hteacher.net 2024-01-31 08:55 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(五)【參考答案】

課題：夏日絕句

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本詩中的“雄”“項(xiàng)”等生字，理解古詩大意，背誦古詩。抓住重點(diǎn)詞句，啟發(fā)想象，讀懂詩意。

有感情地朗讀古詩，感受項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概。

2.通過反復(fù)朗讀和小組討論的形式，以讀促悟，了解作者對項(xiàng)羽愛國情懷的贊美、敬佩之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

3.通過對詩人思想感情的解讀，體會詩人所肯定的價值取向，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句的涵義，學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中所描寫的情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合時代背景，把握詩人復(fù)雜的情感，提高鑒賞詩歌的能力。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感

(視頻出示南宋末年背景資料片段)

教師引導(dǎo)：在南宋末年，國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元 1127 年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她的無限感慨，寫下了千古絕句，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夏日絕句》。(板書課題《夏日絕句》)

二、初讀古詩，整體感知

(一)解決生字詞，通讀古詩

1.自主解決：學(xué)生自由朗讀詩文，注意朗讀的節(jié)奏，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。利用工具書以及課本注釋，自行解決字義，熟練掌握“雄”“項(xiàng)”等生字。

2.檢查反饋：教師巡視進(jìn)行反饋指導(dǎo)，出示生字表抽查學(xué)習(xí)情況，并對較難生字進(jìn)行講解。

(二)解詩題

絕句，一種文學(xué)體裁。絕句每首四句話，通常有五言、七言兩種?！断娜战^句》是一首五言絕句，指寫于夏天的一首絕句。

(三)作者簡介

李清照，號易安居士，出生于齊州濟(jì)南(今山東省濟(jì)南市章丘區(qū))。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱，其詞作獨(dú)步一時，被譽(yù)為“詞家一大宗”。

三、研讀古詩，深入分析

(一)賞析“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”

1.提問：找出詩歌中贊頌項(xiàng)羽英雄氣概的兩個詞語。

要求：學(xué)生各抒己見。

明確：人杰、鬼雄。

2.提問：“人杰”“鬼雄”在詩中是什么意思?

要求：學(xué)生各自查閱工具書及課本注釋，舉手回答。

明確：人杰：人中豪杰，人中俊杰、了不起的人物、杰出的人。鬼雄：鬼中的英雄。

3.提問：大家所知道的關(guān)于項(xiàng)羽的成語有哪些?

要求：學(xué)生暢所欲言，教師多媒體出示成語故事。

明確①拔山蓋世：形容力大勇猛，無人能比。②破釜沉舟：比喻下定決心，不顧一切地干到底。

4.提問：讀了這兩個成語，聯(lián)系前兩句詩，說一說你對項(xiàng)羽的了解。

要求：學(xué)生自由發(fā)言，講述自己心目中對英雄的解讀。

明確：項(xiàng)羽是一位頂天立地的傳奇性英雄，就連他的死都是那樣的慘烈，在被敵軍趕到烏江邊時，其實(shí)他本可以渡過烏江來逃生的，可是他不茍且偷生，無臉見江東父老，最終選擇烏江自刎。項(xiàng)羽真是一位有骨氣、有氣節(jié)的大英雄!

5.這兩句詩“驚天地，泣鬼神”，全體男生讀一讀這兩句詩，讀出慷慨激昂，堅(jiān)定有力的氣勢。

(二)賞析“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”

1.提問：項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”?

要求：結(jié)合詩歌寫作背景，以小組為單位交流討論，點(diǎn)名小組代表作答。

明確：項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。

2.提問：要讀好這一句，讀出項(xiàng)羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概，關(guān)鍵是讀好哪一個詞?

要求：小組討論，舉手回答。

明確：“不肯”一詞，寫出了項(xiàng)羽以死相報，無愧于七尺男兒身，無愧于江東父老之托，無愧于“人杰” “鬼雄”之名的堅(jiān)定信念。

3.全班學(xué)生齊讀這兩句詩，讀出堅(jiān)定的信念和內(nèi)心的仰慕之情。

(三)體會情感

1.提問：楚漢戰(zhàn)爭以項(xiàng)羽的失敗而告終。“至今思項(xiàng)羽”，宋朝的李清照為什么要去追思一位一千多年前的失敗的英雄呢?

要求：聯(lián)系詩文寫作背景，同桌之間互相討論，自由發(fā)言。

明確：北宋末年，金兵入侵中原，發(fā)生戰(zhàn)亂。正值國家危亡的時刻，但是李清照的丈夫趙明誠，身為知府，沒有奮勇抗敵，卻臨陣逃跑。李清照為丈夫的行為感到羞恥，同時腐敗無能的宋統(tǒng)治者也使李清照憤慨，于是李清照在行至烏江時，不禁感慨萬千，追思起項(xiàng)羽來。

2.提問：詩人在這個時候?qū)懙巾?xiàng)羽，其實(shí)是在干什么?

明確：借項(xiàng)羽的壯舉鞭撻南宋官員的無恥行為，表達(dá)內(nèi)心的愛國情懷。作者將古與今，歷史與現(xiàn)實(shí)巧

妙地聯(lián)系起來，滲透出懷古諷今的深刻用意。

3.帶著對李清照的敬仰，抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再次大聲地朗讀這首詩。

四、拓展延伸，提升認(rèn)知

活動：說一說我心目中的歷史英雄。

找出你認(rèn)為可堪稱鬼中英雄，人中豪杰的歷史人物，以小組為單位自由發(fā)言，師生互評互議。

五、歸納總結(jié)，深入理解

1.學(xué)生小結(jié)：學(xué)生各抒己見，談?wù)剬W(xué)了這篇課文之后的感受。

2.教師補(bǔ)充：希望在座的同學(xué)們都懷有遠(yuǎn)大的理想，男生可以做一位像項(xiàng)羽一樣頂天立地的男子漢，女生可以像李清照一樣做一位富有才氣、正直的才女。只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會受到敵人的欺辱。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.背誦全詩，將詩歌改編成一個小故事。

2.為這首詩歌配上一幅圖畫。

板書設(shè)計(jì)：

夏日絕句

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