https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 15:41 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
四、活動過程
(一)開始部分
1.謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
教師配合表情動作向幼兒呈現(xiàn)謎語:你哭他也哭,你笑他也笑,正面看得見,背面找不到。并提出問題:誰能猜猜謎底是什么?激發(fā)幼兒的好奇心,并以此引出本次活動的主題——奇怪的鏡子。
(二)基本部分
1.教師出示實物鏡子,請幼兒觀察探索,說說鏡子的特點。
(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)鏡子有什么功能嗎?
(2)鏡子都能用來干什么?
(3)你們見過什么不一樣的鏡子嗎?
2.講述故事,初步感知
教師聲情并茂地向幼兒講述故事《奇怪的鏡子》,引導(dǎo)幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問:
(1)小魚發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小魚找了誰來幫忙?
(3)他們把“鏡子”搬回家了嗎?
3.展示掛圖,深入理解
教師通過故事掛圖,再次向幼兒分段呈現(xiàn)故事內(nèi)容,并針對故事內(nèi)容進行進一步提問,促進幼兒對故事的深入理解。如:
(1)故事里的“鏡子”是什么樣的?
明確:又大又亮,但是一碰就會碎。
(2)小魚看見的“鏡子”其實是什么?
明確:天上的月亮在水中的倒影。
(3)故事里的“鏡子”和生活中的鏡子有什么不同?
明確:生活中的鏡子碰了不會碎。
4.角色扮演,遷移鞏固
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,天亮以后,又會發(fā)生什么事情。并在尊重幼兒意愿的前提下,分組討論,并戴上小動物頭飾,把續(xù)編的內(nèi)容表演出來。在此過程中,教師巡回指導(dǎo),并及時給予幼兒指導(dǎo)。
明確:在活動過程中,教師及時對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
(三)結(jié)束部分
教師引導(dǎo)幼兒分享本次活動的收獲,鞏固新知。
教師提問:小朋友們今天收獲到了什么?
明確:教師及時對幼兒的發(fā)言進行補充小結(jié),以此幫助幼兒鞏固今天所學(xué),鍛煉幼兒的語言表達。
五、活動延伸
區(qū)域延伸:教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū),自己心目中月亮的樣子畫下來,掛到美工區(qū)的墻上進行繪畫展。
教師引導(dǎo)語:小朋友們,讓我們一起到美工區(qū),畫出心中的月亮吧。
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責(zé)任編輯:欣欣
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