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教師資格面試幼教《奇怪的鏡子》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-26 15:41 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、活動過程

(一)開始部分

1.謎語導入，激發(fā)興趣

教師配合表情動作向幼兒呈現(xiàn)謎語：你哭他也哭，你笑他也笑，正面看得見，背面找不到。并提出問題：誰能猜猜謎底是什么?激發(fā)幼兒的好奇心，并以此引出本次活動的主題——奇怪的鏡子。

(二)基本部分

1.教師出示實物鏡子，請幼兒觀察探索，說說鏡子的特點。

(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)鏡子有什么功能嗎?

(2)鏡子都能用來干什么?

(3)你們見過什么不一樣的鏡子嗎?

2.講述故事，初步感知

教師聲情并茂地向幼兒講述故事《奇怪的鏡子》，引導幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問：

(1)小魚發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)小魚找了誰來幫忙?

(3)他們把“鏡子”搬回家了嗎?

3.展示掛圖，深入理解

教師通過故事掛圖，再次向幼兒分段呈現(xiàn)故事內(nèi)容，并針對故事內(nèi)容進行進一步提問，促進幼兒對故事的深入理解。如：

(1)故事里的“鏡子”是什么樣的?

明確：又大又亮，但是一碰就會碎。

(2)小魚看見的“鏡子”其實是什么?

明確：天上的月亮在水中的倒影。

(3)故事里的“鏡子”和生活中的鏡子有什么不同?

明確：生活中的鏡子碰了不會碎。

4.角色扮演，遷移鞏固

教師引導幼兒發(fā)揮想象，天亮以后，又會發(fā)生什么事情。并在尊重幼兒意愿的前提下，分組討論，并戴上小動物頭飾，把續(xù)編的內(nèi)容表演出來。在此過程中，教師巡回指導，并及時給予幼兒指導。

明確：在活動過程中，教師及時對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

(三)結(jié)束部分

教師引導幼兒分享本次活動的收獲，鞏固新知。

教師提問：小朋友們今天收獲到了什么?

明確：教師及時對幼兒的發(fā)言進行補充小結(jié)，以此幫助幼兒鞏固今天所學，鍛煉幼兒的語言表達。

五、活動延伸

區(qū)域延伸：教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，自己心目中月亮的樣子畫下來，掛到美工區(qū)的墻上進行繪畫展。

教師引導語：小朋友們，讓我們一起到美工區(qū)，畫出心中的月亮吧。

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