教師招聘小學道德與法治《中華民族一家親》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-22 16:30 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、說教材

《中華民族一家親》是部編版道德與法治五年級上冊第三單元第7課的內容，本節(jié)課主要是引導學生了解中華民族的構成、民族分布特點及新型民族關系等問題，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族在發(fā)展過程中相互依存，守望相助，進而培養(yǎng)學生愛國土、愛祖國的情感及樹立民族團結的意識。根據教材內容，我將本課的教學目標設置為：

1.感受各民族之間相互融合的氛圍;樹立民族團結的意識;培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2.通過自主閱讀和小組搜集材料，培養(yǎng)學生自主學習能力和合作意識。

3.知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家;了解不同民族的生活習慣和風土人情;理解和尊重不同民族的文化;正確認識我國的新型民族關系。

基于以上分析以及學生特點，我將本節(jié)課的教學重點設置為：了解各民族你中有我，我中有你，誰也離不開誰的格局。教學難點設置為：懂得各民族互相尊重，守望相助。

二、說學情

學生是教學活動的出發(fā)點和落腳點，在進行教學設計之前，學情分析是十分必要的。小學五年級的學生正處于初入小學高年級的時期，他們模仿能力強，好奇心強，經過前四年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的民族團結的情感，但對我國民族狀況及各民族的關系缺乏深層次的理解。以上這些都是我在教學中需要考慮的因素。因此本節(jié)課我將采用多樣化的教學方法以達到更好的教學效果。

三、說教法

作為一位教師，我深知一點：教學有法、但無定法、貴在得法。根據以上分析，本節(jié)課主要采用啟發(fā)式和講授式相結合、多媒體教學法、材料分析法的教學方法，引導學生積極思考，開拓學生思維，充分發(fā)揮學生的主觀能動能性，讓學生積極主動地參與到課堂中來。

四、說學法

教師的教是為了學生更好的學，為了更好的發(fā)揮學生的主體作用，因此本節(jié)課我主要指導學生采用以下學法：小組討論法、自主探究法、角色扮演法，以此來調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作探究能力，從而達到更好的教學效果。

五、說教學過程

為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，接下來我將重點闡述我的教學過程。

(一)導入

良好的導入可以開啟學生的心扉，營造愉悅的學習氛圍。上課之初，我會帶領學生做一個“擊鼓傳花”的游戲，傳到哪位同學鼓聲停止，哪位同學起立說一個自己知道的少數民族名稱。然后教師總結并順勢導入課題《中華民族一家親》。

通過游戲這樣的方式吸引學生學習興趣，調動課堂氛圍，更好地引出我們的課題。

(二)新授

1.中華民族大家庭

首先，我會呈現(xiàn)圖片，關于漢族人口與少數民族人口占全國人口總數的比例圖，然后提出問題：我國的人口數量分布有什么特點?你們知道我國有多少個少數民族嗎?學生回答，然后進行總結：根據2010年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達13.7億。其中，漢族人口最多，其他55個民族人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。

其次，我將出示少數民族居住分布的地圖，并提出問題：“同學們認真觀察圖片，找一找少數民族人口居住的分布特點。”學生們分組討論得出結果。我再補充總結：中國少數民族人口主要集中在西南、西北、和東北各省、自治區(qū)，各民族分布呈現(xiàn)大散居、小聚居、交錯雜居的特點。

最后，我將PPT呈現(xiàn)材料(關于憲法當中規(guī)定的關于中華人民共和國各民族一律平等的法律條款：《中華人民共和國憲法》第四條規(guī)定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。”)。提出問題：找一找我國的民族關系是什么?根據學生的回答，教師總結：我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。

中華民族大家庭主要是為了幫助學生了解我國少數民族和民族關系的基本知識，因此，我采用以上三個活動，注意將這些知識點和我們生活實際相結合，幫助學生了解這些基礎知識，為后面的學習打下基礎.。

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