http://m.shoucloud.cn 2024-01-22 16:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
活動二:演一演
教師屏幕呈現(xiàn)情景:關于幾位同學對少數(shù)民族為國家發(fā)展和統(tǒng)一做出的貢獻的討論(小明:我通過查閱資料了解到,歷史上,江南地區(qū)的開發(fā)是漢族和少數(shù)民族共同努力奮斗的結(jié)果。小李:我們偉大祖國是統(tǒng)一的多民族國家。小王:在今年學校舉辦的抗日戰(zhàn)爭圖片展中,我看到來自不同民族的抗日英雄的事跡。)。學生進行角色扮演。教師提出問題:從討論中可以了解到什么?學生思考并回答。教師總結(jié):在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護領土完整的事業(yè)中,各民族都作出了重要貢獻,譜寫了中國歷史的輝煌篇章。
教師通過PPT展示作物傳播過程的動畫視頻,比如:在漢朝時中原的絲綢就已經(jīng)沿著絲綢之路傳播到西北邊疆地區(qū),還有我們常見的棉花、芝麻、大蒜都是有古代邊疆地區(qū)的少數(shù)民族傳入內(nèi)地的。然后提問學生:你們知道西瓜、黃瓜、胡蘿卜在我國歷史上是怎么傳播開來的嗎?請學生查閱課前準備好的相關資料,也可以同桌互相幫忙查找,學生準備好后回答。
教師總結(jié):各民族在長期的歷史發(fā)展中,形成了一種相互依存的密切聯(lián)系,我國經(jīng)濟今天取得的成就是各民族共同努力的結(jié)果。
教師引導學生閱讀幾部文學作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)容(我國文學寶庫中既有大量反映少數(shù)民族生產(chǎn)生活的作品,也有大量少數(shù)民族作者的創(chuàng)作。例如,《詩經(jīng)》是我國古代各地區(qū)各民族民歌的匯總;楚辭中有相當一部分是記錄或者整理少數(shù)民族儀式歌、民歌的作品,元曲的繁榮有著少數(shù)民族多方面的貢獻;我國文學史上的不朽名著《紅樓夢》,在一定程度上反映了滿族的社會生活;源自少數(shù)民族的“三大英雄史詩”《格薩爾王傳》《瑪納斯》《江格爾》,也是中華文化的優(yōu)秀代表。)。提出問題:從這些文學作品中反映了什么現(xiàn)象?學生小組討論回答。教師總結(jié):各民族在長期的歷史發(fā)展中,已經(jīng)形成了一種相互依存的密切關系,各民族相互借鑒,相互促進,共同創(chuàng)造了我們光輝燦爛的中華文化。
3.互相尊重,守望相助
教師主持開展少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日交流會,引導學生介紹自己所了解的節(jié)日:節(jié)日的名稱是什么?這個節(jié)日給你印象最深的習俗是什么?學生討論回答。教師繼續(xù)提問:為什么各民族的節(jié)日都不一樣呢?學生思考并回答。教師總結(jié):在長期發(fā)展過程中,我國各民族的生活環(huán)境、文化習俗都有差別。教師再次提問:我們應該怎樣看待各民族之間的差別呢?學生積極思考并回答。教師總結(jié):各民族只有相互了解,互相尊重,守望相助,才能真正成為相親相愛的一家人。
教師出示圖片(西藏墨脫小康示范村)。提出問題:從這幅圖片可以看出什么?學生觀察圖片并回答。教師總結(jié):全面建成小康社會,一個民族也不能少。我們56個民族要像石榴籽一樣,緊緊抱在一起,同心同德,守望相助,努力實現(xiàn)這個偉大夢想。
(三)鞏固提高
教師準備召開一個題為“民族團結(jié)一家親”的班會,請每個小組策劃一個活動方案,提出好的建議和意見。
(四)小結(jié)
向?qū)W生提問:本節(jié)課你有哪些收獲?學生回答,教師補充總結(jié):我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,漢族人口最多,各少數(shù)民族呈“大散居、小聚居、交錯雜居”的分布特點。而且在長期的歷史過程中形成了你中有我,我中有你,相互依存的關系,各民族相互借鑒、融合,共同促進祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。
(五)作業(yè)布置
學生以“中華民族大家庭”為題寫一篇小作文。
五、板書設計
中華民族一家親
推薦閱讀:
責任編輯:欣欣
公眾號
視頻號
小紅書
小程序
APP
關于華圖
新手指南
網(wǎng)站產(chǎn)品
公眾號
視頻號
備考群
投訴建議:
電話:400-8989-789
京ICP備16044424號-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權所有