教師招聘面試高中生物《光合作用的原理和應(yīng)用》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-08 14:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《光合作用的原理和應(yīng)用》是人教版高中生物必修一第五章第四節(jié)第二部分的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了光合色素的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程、原理，不僅能深化光合作用的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計的能力，本節(jié)課與其他章節(jié)有密切的聯(lián)系，尤其是在綠色植物新陳代謝及整個生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動中，具有重要意義。

1.從物質(zhì)與能量視角，探索光合作用，闡明細(xì)胞生命活動過程中貫穿著物質(zhì)與能量的變化。

2.提高運用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實際問題的思維習(xí)慣和能力。

3.能夠運用光合作用的原理解釋其在生活中的應(yīng)用，關(guān)注生物學(xué)在社會能源方面的應(yīng)用。

通過對以上教材與教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點如下：掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程;探究影響光合作用強度的因素。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課的教學(xué)難點是理解光合作用的原理，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神。

二、說學(xué)情

掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和分析教材具有非常重要的作用，接下來我來說一下學(xué)情。對于高一年級的學(xué)生來說，他們在初中生物的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對光合作用的基礎(chǔ)知識有了一定積累，但對光合作用的原理還知之甚少，學(xué)生歸納總結(jié)能力有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，具有一定分析問題的能力，但對于光合作用原理這樣抽象問題還難以理解。針對這些問題我將采用適宜的教學(xué)方法加以解決。

三、說教法

葉圣陶說過“教師之為教，不在于全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”，本課我主要采取情境教學(xué)法、講授法、啟發(fā)探究法等教學(xué)方法，這幾種教學(xué)方法的綜合運用既能突出教師的主導(dǎo)地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、說學(xué)法

教師的教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)，在遵循“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，并結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，在本節(jié)課中我將采取簡單的知識學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而教學(xué)重難點則通過小組合作交流、自主探究的學(xué)法來實現(xiàn)突破。

五、說教學(xué)過程

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生深入的感受、領(lǐng)會學(xué)習(xí)，因此我制定了如下教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

我采用情境導(dǎo)入的方式來引入新課，在上課之初，我會以圖片的形式，展示溫室生長的植物需要供給充足的光照，引導(dǎo)學(xué)生思考綠色植物為什么需要光照，光合作用的意義又是什么?從而引導(dǎo)學(xué)生自覺進入到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

這樣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

(二)新課講授

環(huán)節(jié)一：光合作用的原理

我會利用學(xué)生初中學(xué)過的關(guān)于光合作用的反應(yīng)式，利用填空的方式，展示光合作用的定義。光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

然后引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)反應(yīng)式來概括：