教師招聘備考面試：《對祖國河山的禮贊》教學(xué)設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-27 10:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《捷克的原野和森林》《芬蘭頌》挖掘樂曲表達的思想感情，體會民族樂派的音樂風(fēng)格。

【過程與方法】完整而充分的聆聽樂曲，運用比較方法，提高分析和評價音樂的能力。

【知識與技能】認識民族樂派以及交響詩這一音樂體裁，并能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

二、教學(xué)重難點

【重點】能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

【難點】聽辨樂曲的主題旋律，以及其表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。

三、教學(xué)用具

多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

播放《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》的音頻，展示捷克祖國山河風(fēng)景圖片的音像資料，并設(shè)問這是哪個作曲家的什么作品?他們屬于音樂史上的哪個流派?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品都是民族樂派作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》。我們今天來捷克新音樂之父斯美塔那的另一部音樂作品導(dǎo)入第四樂章《捷克的原野和森林》。

(二)新課教授

1.初步聆聽《捷克的原野和森林》

教師播放《捷克的原野和森林》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個部分?分別表現(xiàn)了什么樣的場景?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品同樣出自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》，是其中的第四樂章，樂曲是由引子和三個主題組成。

2.分段聆聽

教師分別播放《捷克的原野和森林》引子與其他三個主題，并設(shè)問分別表現(xiàn)了什么樣的情緒?表現(xiàn)了什么的場景?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

教師分段播放音頻并講解。引子廣闊而莊嚴，描繪出一片遼闊的原野。第一個主題是由小提琴演奏的賦格，旋律輕盈美妙;第二主題先由圓號奏出寬廣的旋律，后面又由木管樂器和銅管樂器在不同的調(diào)上演奏;第三主題是一首充滿活力的波爾卡舞曲。全曲蘊含了作者對祖國山河的贊美之情。

3.帶著個情緒完整聆聽樂曲《捷克的原野和森林》。

4.教師介紹交響詩這一音樂體裁，并引出《芬蘭頌》。

5.初步聆聽《芬蘭頌》。

教師播放《芬蘭頌》并設(shè)問，樂曲可以分為幾個部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品由引子和兩個音樂主題構(gòu)成。

6.分段聆聽，并說出情緒。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

第一主題，苦難的圣詠主題。樂曲開始時在低音區(qū)由銅管樂器奏出混濁與咆哮如雷的音響，狀如一種受到禁錮的原始力量和對自由的強烈渴望;隨后木管樂器吹出有宗教氣質(zhì)的主題，代表一個熱誠的禱告。在上述兩種因素呈現(xiàn)之后，音樂的進行突然加快，把人們帶入了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。

第二主題，贊美詩主題。情緒明朗，首先是強大的銅管奏出了一個頗具民間舞蹈節(jié)奏的旋律，仿佛摹寫了斗爭勝利后人民載歌載舞的歡慶場面，緊接著情緒突轉(zhuǎn)，定音鼓漸次停息，木管樂器從寂靜之中以其親切溫暖的音響唱出了一支如歌旋律，然后又由弦樂器淋漓盡致地加以復(fù)奏。最后，音樂從近乎幻覺中蘇醒，再度回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場，緊張憤怒的吶喊、嘹亮的號角與光輝的頌歌交織一起，以放寬頌歌主題的節(jié)奏所塑成的壯大輝煌效果作為《芬蘭頌》的結(jié)束。

7.教師彈琴范唱《芬蘭頌》的兩個主題，學(xué)生跟琴哼唱。

(三)拓展延伸

分小組討論總結(jié)民族樂派的音樂特點，教師歸納總結(jié)。

(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了兩首民族樂派的樂曲，感受了不同國家的民族氣息。民族的音樂是一個民族文化的象征和結(jié)晶。這兩位民族樂派的作曲家用鮮明的民族風(fēng)格把它發(fā)揚光大，并影響著后人的民族意識，民族樂派獨有的風(fēng)格還影響了以后其他國家的音樂創(chuàng)作，也包括我們中國，我們在交響詩創(chuàng)作方面盡管很年輕，但不乏優(yōu)秀的具有民族特色的作品，希望同學(xué)們課后可以去收集一些資料，看看我國有哪些交響詩。