教師招聘面試高中化學(xué)《鐵的多樣性》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-18 16:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上/下午好。我是高中化學(xué)組的三號考生。今天，我說課的題目是《亞鐵鹽和鐵鹽》。

本節(jié)課的內(nèi)容屬于化學(xué)實驗性的內(nèi)容，這一部分的內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，凝練科學(xué)方法，建構(gòu)認知模型，基于此我將從以下幾個方面開展我的說課：

一、說教材

教材是教師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是課程目標實現(xiàn)的載體，是將課程標準和學(xué)生發(fā)展聯(lián)系起來的橋梁。首先，先談一談我對教材的理解：

《亞鐵鹽和鐵鹽》是魯科版高中必修1第三章第一節(jié)的內(nèi)容的內(nèi)容，本課題主要研究通過實驗驗證Fe2+、Fe3+的性質(zhì)及檢驗方法這一節(jié)課是在聯(lián)系之前學(xué)習(xí)過的氧化還原反應(yīng)和也為后面學(xué)習(xí)關(guān)于鐵的氧化物、鐵的氫氧化物做鋪墊，起到了承上啟下的作用，因此這一部分的內(nèi)容在化學(xué)知識體系中、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維方面都起著至關(guān)重要的作用。

基于以上對教材的分析，依照《普通高中化學(xué)課程標準》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握Fe、Fe2+、Fe3+之間的相互轉(zhuǎn)化和化學(xué)性質(zhì)。

2.通過師生活動和實驗探究，提高動手能力和分析問題的能力。

3.通過化學(xué)實驗，體驗實驗探究的過程，感受化學(xué)的魅力。

通過對以上教材和教學(xué)目標的分析，我確立了本課的教學(xué)重難點。

【重點】鐵離子的檢驗;Fe2+、Fe3+之間的相互轉(zhuǎn)化。

【難點】Fe2+、Fe3+之間的相互轉(zhuǎn)化。

二、說學(xué)情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將分析的是我所面對的學(xué)生：

對于高一的學(xué)生來說，在知識層面，學(xué)生已經(jīng)在初中已經(jīng)接觸了簡單的金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬與酸反應(yīng)，這些金屬通性的相關(guān)知識，但是對于每一種金屬的相關(guān)性質(zhì)掌握的還不夠熟練，需要進行細致的學(xué)習(xí);在能力層面，學(xué)生的直觀感知能力已經(jīng)向邏輯思維能力進行轉(zhuǎn)變。這些都是我在教學(xué)過程中著重注意的地方。

三、說教學(xué)方法

在教學(xué)的目標、任務(wù)、內(nèi)容確定以后，教師能否恰當?shù)剡x用教學(xué)方法，就成為其能否完成任務(wù)、實現(xiàn)預(yù)期目標的決定性因素。

因此，針對本節(jié)課，我采用的教學(xué)方法有講授法、談話法、小組討論法、實驗法。我將會以實驗法和小組討論法為主，以講授法和談話法為輔，通過這些方法，引導(dǎo)學(xué)生探究實驗方案，觀察每一個實驗中的實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

四、說教學(xué)過程

接下來我重點來談一談本節(jié)課的教學(xué)過程，我將從導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)5個環(huán)節(jié)來展開。

(一)情境導(dǎo)入

好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新概念、新原理、新知識做好鋪墊和準備。因此我將會引導(dǎo)學(xué)生回想生活中常見的金屬元素，并提問這些常見金屬中鐵都有哪些化學(xué)性質(zhì)和化合物呢?從而引入本節(jié)新課—亞鐵鹽和鐵鹽。

(二)新知探究

為了更好突出本節(jié)課的重難點，我將新授部分分為兩個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：設(shè)計實驗驗證Fe2+、Fe3+的性質(zhì)。

首先我會準備好實驗試劑和實驗器材，分別是FeSO4溶液、FeCl3溶液、酸性KMnO4溶液、氯水、0.1mol/LKSCN溶液、KI溶液、淀粉溶液、稀硫酸、NaOH溶液、鐵粉、銅片、鋅片、試管、膠頭滴管、鑷子。

我將會利用上述的實驗用具和實驗試劑，結(jié)合之前學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生小組討論設(shè)計實驗方案，驗證Fe2+、Fe3+的性質(zhì)。學(xué)生可以根據(jù)兩者的性質(zhì)設(shè)計三組實驗方案。實驗一：①取5ml FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，觀察顏色變化。②取5ml FeSO4溶液滴加KSCN溶液，觀察顏色變化;實驗二：①取5ml FeCl3溶液中滴加KSCN溶液，觀察顏色變化。②取5ml FeSO4溶液滴加KSCN溶液，觀察顏色變化;實驗三：①取10ml FeSO4溶液中放入鋅片，放置一段時間后觀察實驗現(xiàn)象。②取5ml FeSO4溶液加入新制氯水，觀察顏色變化。

設(shè)計三組實驗后，預(yù)設(shè)實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論

環(huán)節(jié)二：進行實驗，驗證Fe2+、Fe3+的性質(zhì)

我將會在這一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分組實驗進行驗證，首先進行實驗一，在本實驗中，學(xué)生可以觀察到①中溶液顏色呈現(xiàn)紅色，②中無明顯的顏色變化。通過這一實驗現(xiàn)象，我會帶領(lǐng)學(xué)生進行總結(jié)Fe3+與SCN-發(fā)生反應(yīng)生成Fe(SCN)3，說明可以硫氰化鉀溶液可以用于Fe3+的檢驗。

接下來進行實驗二，在這個實驗中學(xué)生可以觀察到發(fā)現(xiàn)①銅片的質(zhì)量減少，顏色中間從棕黃色發(fā)生了顏色變化，②中的鐵粉逐漸消失，溶液顏色逐漸從棕黃色變?yōu)闇\綠色。通過這一現(xiàn)象，我會帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)Fe3+具有氧化性。

最后就是Fe2+氧化性和還原性的驗證，這個通過實驗三證明，在這個實驗中，學(xué)生可以觀察到①中的溶液淺綠色逐漸變淺，鋅的表面有析出，②溶液由淺綠色變?yōu)樽攸S色，黃綠色氣體逐漸消失。我會通過這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生了解Fe2+既具有氧化性又具有還原性。

(三)鞏固提升

為了鞏固所學(xué)知識，我會請學(xué)生完成下面兩個問題：1.現(xiàn)有一瓶掉標簽的試劑，如何鑒別它的陽離子是Fe2+還是Fe3+?2.展示一瓶放鐵粉的FeCl2溶液，提問：固體是什么?有什么作用?

通過這一方式能檢驗學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握和應(yīng)用情況，方便學(xué)生建立知識體系。

(四)小結(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生自主回答這節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生自主進行總結(jié)闡述，我也會進行歸納補充，加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力。

(五)布置作業(yè)

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生課下以學(xué)習(xí)小組為單位，查閱資料，了解Fe2+、Fe3+在生活中的應(yīng)用和相關(guān)的鑒別方法，從而達到課后鞏固本節(jié)課內(nèi)容的效果。

五、說板書設(shè)計

最后，我說一下我的板書設(shè)計能夠體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點。板書內(nèi)容也更加的直觀。