高中音樂-《百年滄桑》-說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-06 17:01 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，我簡單說一說我對于教材的理解，朱踐耳的《百年滄?！肥侨私贪娓咧幸魳返谒膯卧囊还?jié)欣賞課，是一首交響詩，它完成于1996年，同年獲得了中華人民共和國文化部等單位主辦的“迎接97香港回歸音樂作品征集活動”的金獎。

根據(jù)音樂的結構和情緒的轉換，可以分為入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶五個段落。整部作品，用交響音樂的藝術形式，高度地概括了中國近一百多年近現(xiàn)代歷史的基本脈絡。表達了不要忘記過去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神永存。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學生認知結構的完整體系已基本完成。各種認知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本完成了向理論思維的轉化。抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大發(fā)展。能通過作曲家、演奏(演唱)家、音樂作品的創(chuàng)作背景等方面知識的學習去加深對音樂作品的理解。這一階段學生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進行組織授課，讓學生能夠樂于學習并忠于學習。

三、說教學目標

我設計的教學目標如下：

1.感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶”五個音樂主題和情緒轉換，體會作品交響詩的體裁，建立不怕困難、熱愛祖國的情感。(審美感知、文化理解)

2.在分段聆聽中，感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶”五個音樂主題和情緒轉換;從樂器、動機、主題等方面分析作品，提升音樂分析能力。(審核感知、文化理解)

3.了解交響詩體裁，掌握《百年滄?！返膭?chuàng)作背景;從樂器、情緒、動機、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶”五個音樂結構和情緒轉換，并能哼唱主題旋律。(審核感知、文化理解、藝術表現(xiàn))

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是從樂器、情緒、動機、主題等方面分析作品，感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶”五個音樂結構和情緒轉換。

難點是感受作品的“入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶”五個音樂結構和情緒轉換。

五、說教法、學法

為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：聽賞法、講授法。

學法：探究法、自主學習法。

六、說教學過程

接下來，我將著重介紹我對教學過程的設計。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——分段欣賞——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

我會播放1997年香港回歸的視頻片段，并提問視頻中呈現(xiàn)的是哪段歷史?由此引出課題《百年滄?！?。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，引起學生的注意力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

首先，我會引導學生觀察譜例。并提問作品的體裁是什么?在學生回答之后，我來總結交響詩體裁同學們介紹交響詩是由管弦樂隊演奏的單樂章交響曲，最早由匈牙利作曲家李斯特創(chuàng)立，交響詩的音樂結構形式并不固定，基本以奏鳴曲式結構為主，并在此基礎上自由發(fā)展。內容往往根據(jù)文學、繪畫、歷史故事和民間傳說等為主。交響詩強調音樂的矛盾沖突，戲劇性與抒情性是其主要的表現(xiàn)內涵。

其次，我來介紹作曲家在總譜首頁的“題記”，帝國主義的炮艦轟開了古老中國的大門，給中國人民帶來了屈辱和苦難，由此激發(fā)了人民的覺醒。一代又一代人，前仆后繼，堅持抗爭，走過了一條從斗爭到最后勝利的漫長道路……中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神永存!”，這段文字，為我們聽賞和理解這部作品提供了線索和依據(jù)。

最后，我會引導學生觀察譜例，并提問：作品可以分為幾個部分?在學生回答之后，我來總結作品可以分為五個部分，分別是“入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶”。

通過這樣的設計，引導學生由易到難的進行學習，加深對交響詩的理解。同時在討論的中，提高學生的思考能力和解決問題的能力。學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更好地欣賞歌曲。

第三環(huán)節(jié)是分段欣賞環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，首先我會為同學們分段來欣賞作品《百年滄桑》。

聆聽第一部分，我會使用多媒體播放第一部分“入侵”音頻，并提問作品第一部分的主要樂器是什么?表達了怎樣的內容?在學生回答之后，我來總結作品第一部分的主要樂器是大提琴和銅管樂器，低沉的長音營造出特定的歷史氛圍，四只定音鼓一連串猛力敲擊，使人聯(lián)想到英帝國主義的堅船利炮。當他們罪惡的鴉片走私活動受到打擊后，便利用炮艦轟開了古老的中國的大門。中國淪為半殖民地半封建的社會，中華民族陷入深重的災難之中。

聆聽第二部分，我會使用多媒體播放第二部分“苦難”音頻，并提問作品第二部分的主要樂器是什么?情緒是怎樣的?音調有什么特點?在學生回答之后，我來總結作品第二部分的主要樂器是小提琴，情緒是哀傷的，這一哀傷的音調由聶耳歌曲《鐵蹄下的歌女》衍化而來。歌曲的音樂主題在這里作了器樂化的處理，表現(xiàn)民眾痛苦的呻吟。

聆聽第三部分，我會使用多媒體播放第三部分“覺醒”音頻，并提問作品第三部分有幾個主要主題動機?在學生回答之后，我來總結作品第三部分出現(xiàn)了兩個重要的、具有主題意義的動機。第一個是《滿江紅》動機，這動機來源于相傳為宋朝抗金名將岳飛寫詞的《滿江紅》，這首歌“待重頭收拾舊山河”的決心和“壯懷激烈”的情緒，在交響詩中得到引申。第二個是《義勇軍進行曲》動機，這是由聶耳《義勇軍進行曲》的結尾稍加變化而成的。這個動機表現(xiàn)了人民革命斗爭的意志和前進的步伐，堅定而有力。我繼續(xù)追問第三部分中有“嘁嚓、嘁嚓”的聲響，這個帶給你們怎樣的感受?在學生回答之后，我來總結這個聲音是打擊樂器組利用砂紙的搓動發(fā)出的聲響，配合不同方位樂器發(fā)出的翻個音點，以及細密流動的十六分音符，形象地描繪革命的星火在神州大地點燃，逐漸發(fā)展為燎原之勢，表現(xiàn)人民的力量在不斷壯大。

聆聽第四部分，我會使用多媒體播放第四部分“抗爭”音頻，并提問：作品第四部分帶給你怎樣的感受?在學生回答之后，我來總結這個段落一開始，就由弦樂奏出一個表現(xiàn)“抗爭”的音樂主題，雖然未用很大的力度，但卻堅毅、果敢，這個部分使用了聶耳的《自衛(wèi)歌》，原歌的骨架清晰地被保存下來，弦樂用頓弓對每個音符做了強調，更顯得慷鏘有力。音樂的音響力度隨著主題的不斷重復而逐層加大，越來越強烈。在主要主題反復出現(xiàn)的同時，《滿江紅》動機和《義勇軍進行曲》動機巧妙地穿插出現(xiàn)，與之交織在一道，匯成一股銳不可當?shù)囊袅鳌?/p>

聆聽第五部分，我會使用多媒體播放第五部分“勝利、歡慶”音頻，并提問作品第五部分帶給你怎樣的感受?在學生回答之后，我來總結作品第五部分使用了富于東南沿海音樂特點的十面鑼，在鐘琴、鋼琴、豎琴等的配合下，敲響了歡慶的節(jié)奏，表達了經(jīng)過浴血斗爭取得勝利的中國人民的喜悅。緊接著，樂隊激情地奏出明亮、優(yōu)美的《南海漁歌》主題。這一歌唱性很強的音樂主題，淋漓酣暢地抒發(fā)了在香港回歸祖國的莊嚴時刻，億萬炎黃子孫豪邁的心情，同時表達了中華兒女對經(jīng)歷了“百年滄桑”的祖國母親的深深祝福。就在這明朗歡樂的音樂中，我們還可聽到《滿江紅》和《義勇軍進行曲》的動機音調，仿佛是歷史老人在警示我們：不要忘記過去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神永存!

通過這樣的設計，引導學生由易到難的進行學習。同時在討論的中，提高學生的思考能力和解決問題的能力。學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更好地欣賞歌曲。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

我會播放《義勇軍進行曲》，同時介紹創(chuàng)作背景。1931年九一八事變后，在中國東北大地上燃起了民族自衛(wèi)抗爭的烽火。東北各地抗日義勇軍紛紛興起。不到1年的時間，東北抗日義勇軍已達30萬之眾。2月起，部分東北各抗日武裝力量改編為抗日聯(lián)軍，繼續(xù)在各地區(qū)進行抗日斗爭。在抗聯(lián)艱苦抗戰(zhàn)的時候，一首歌曲從上海的一座監(jiān)獄里傳出：這是作家田漢為當時的電影《風云兒女》寫的一首歌詞，由聶耳譜曲，它就是《義勇軍進行曲》。表達了同樣的愛國主義之情。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，我會采用師生共同回顧本節(jié)課所學的重點內容的方式，通過欣賞作品《百年滄?！罚瑥臉菲?、情緒、動機、主題等方面分析作品，感受了作品的“入侵—苦難—覺醒—抗爭—勝利、歡慶”五個音樂主題和情緒轉換，了解了交響詩的體裁，了解了作品的創(chuàng)作背景。希望同學們不要忘記過去屈辱的歷史，中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神永存!

在作業(yè)部分我會布置課下完整聆聽交響詩作品《百年滄桑》，下節(jié)課分享感受。