教師招聘每日一練 2023（12月5日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-05 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.學(xué)生小黃在學(xué)習(xí)了“蝴蝶”“蜜蜂”“蜻蜓”等詞后，再學(xué)習(xí)了“昆蟲”一詞，進(jìn)而知道“蝴蝶”“蜜蜂”“蜻蜓”都屬于“昆蟲”這種學(xué)習(xí)過程屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.派生類屬學(xué)習(xí)

D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

2.語(yǔ)文課上，李老師讓學(xué)生感悟“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操，這一課程主題設(shè)計(jì)符合（）的觀點(diǎn)。

A.人本主義學(xué)習(xí)理論

B.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

3.小智認(rèn)為我們都要遵守法律，不能做違法犯紀(jì)的事，因?yàn)槿绻巳硕甲鲞`法的事情，社會(huì)會(huì)變得十分混亂。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展水平，這屬于（）。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.前慣例水平

D.一般水平

4.世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。這句格言是楊老師的信仰。她在教學(xué)過程中不唯分?jǐn)?shù)論，而是相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，并努力發(fā)掘?qū)W生的潛力，聽取每一個(gè)學(xué)生的意見，促使每一個(gè)學(xué)生得到了良好的發(fā)展。楊老師用他的行動(dòng)闡釋著（）的含義。

A.潛心教書育人

B.傳播優(yōu)秀文化

C.加強(qiáng)安全防范

D.自覺愛國(guó)守法

5.要求小學(xué)三年級(jí)學(xué)生聽報(bào)告、搞活動(dòng)、開批判會(huì)違背了個(gè)體發(fā)展的（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查上位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。學(xué)生小黃在學(xué)習(xí)了“蝴蝶”“蜜蜂”“蜻蜓”等詞后，再學(xué)習(xí)了“昆蟲”一詞，屬于上位學(xué)習(xí)。故本題選A。
2.【答案】A 【解析】本題考查人本主義的觀點(diǎn)。人本主義批評(píng)認(rèn)知心理學(xué)雖然重視人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但卻忽視了人類的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等對(duì)學(xué)習(xí)的影響。該流派探討完整的人，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在傾向，即自我實(shí)現(xiàn)傾向。題干中，李老師強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)，體現(xiàn)了人本主義的觀點(diǎn)。故本題選A。
3.【答案】B 【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。習(xí)俗水平是小學(xué)中年級(jí)以上出現(xiàn)的，一直到青年、成年。用習(xí)俗推理對(duì)行為進(jìn)行道德判斷時(shí)，他們會(huì)將這些行為與社會(huì)上的觀點(diǎn)與期望相對(duì)照。這個(gè)水平包括兩個(gè)階段：尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段。遵守法規(guī)取向階段的個(gè)體認(rèn)為評(píng)判一個(gè)行為是否道德最重要的是看該行為是否遵守法律和社會(huì)習(xí)俗，因?yàn)樗鼈儗?duì)于維持社會(huì)有效運(yùn)轉(zhuǎn)非常重要。根據(jù)題干的描述，小智屬于習(xí)俗水平。故本題選B。
4.【答案】A 【解析】本題考查《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》?！缎聲r(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》規(guī)定，潛心教書育人包括：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。結(jié)合題干所述，楊老師的行動(dòng)體現(xiàn)了潛心教書育人。A選項(xiàng)符合題干。B選項(xiàng)，傳播優(yōu)秀文化包括：帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。C選項(xiàng)，加強(qiáng)安全防范包括：增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，保護(hù)學(xué)生安全，防范事故風(fēng)險(xiǎn)；不得在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離。D選項(xiàng)，自覺愛國(guó)守法包括：忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；不得損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗。故本題選A。
5.【答案】B 【解析】本題考查身心發(fā)展規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，如果不顧學(xué)生的年齡特征和接受能力，讓孩子同成年人一樣聽報(bào)告、搞活動(dòng)、開批判會(huì)，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”，這就違反了個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。故本題選B。

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