《節(jié)奏與旋律》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-11-09 17:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

樹(shù)立集體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

【能力目標(biāo)】

提高處理個(gè)人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力。

【知識(shí)目標(biāo)】

了解不同集體中的角色;知道處理個(gè)人與集體之間、集體中小群體與集體的關(guān)系的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

處理不同集體中的多重責(zé)任。

【難點(diǎn)】

小群體與小團(tuán)體主義的區(qū)別。

三、教學(xué)方法

案例分析法、小組討論法、分析歸納法、情景教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

多媒體播放視頻：短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖奪冠賽場(chǎng)視頻。11月12日，在短道速滑世界杯鹽湖城站的500米比賽中，武大靖全程領(lǐng)滑，以39秒不可思議的成績(jī)刷新了由自己保持的世界紀(jì)錄，同時(shí)完成了前兩站世界杯3枚500米金牌的壟斷，成為了短道男子500米真正的霸主。中國(guó)短道速滑隊(duì)，我們一起加油!

教師設(shè)疑：看完視頻，你有什么感受?

指名找學(xué)生回答，教師解釋：武大靖作為一名短道速滑運(yùn)動(dòng)員，代表著中國(guó)短道速滑隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)，也代表這中國(guó)體育，也代表這中國(guó)，這不僅僅是個(gè)人的榮譽(yù)，還是祖國(guó)的榮譽(yù)。為祖國(guó)而奮斗，這就是個(gè)人的節(jié)奏與集體的、國(guó)家的旋律相一致，今天就讓我們走進(jìn)《節(jié)奏與旋律》，走進(jìn)自我的審視與班集體的建設(shè)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

一、我在多個(gè)集體中

1.不同的集體，不同的角色，不同的責(zé)任

【活動(dòng)一】我的節(jié)奏

要求同學(xué)們以不同的音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行說(shuō)唱，主題是“我的多重身份與責(zé)任”，3分鐘準(zhǔn)備，控制1分鐘。

找同學(xué)進(jìn)行表演，教師總結(jié)：每個(gè)人都在扮演不同的角色，在家里我們是孩子，在班里我們有的是班委，在學(xué)校社團(tuán)里，你可能是籃球隊(duì)長(zhǎng)、舞蹈隊(duì)成員等等。這些不同的角色，都是在不同的集體里，我們的責(zé)任也是不同的。

【過(guò)渡】這么多的角色，這么都的集體，當(dāng)自己的節(jié)奏奏響，與集體的旋律會(huì)不會(huì)出現(xiàn)不和諧的時(shí)候呢?

2.調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧

【活動(dòng)二】集體的旋律

活動(dòng)規(guī)則：全班共同跟著旋律演唱《保衛(wèi)黃河》，并打出節(jié)拍。根據(jù)班級(jí)人數(shù)做好數(shù)字簽，抽到1的按照正常的旋律演唱，抽到2的學(xué)生故意唱錯(cuò)或者打亂節(jié)奏。抽簽的時(shí)候，對(duì)自己的簽號(hào)保密。

演唱完后，請(qǐng)同學(xué)思考：個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏和諧與否的影響。請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：從游戲過(guò)程中，我們感受到了當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，才能演繹出優(yōu)美的樂(lè)章，當(dāng)存在差異時(shí)，就會(huì)顯得雜亂。因此需要我們調(diào)整自己的節(jié)奏，與集體的旋律相和諧，才能幫助我們更好的融入集體。

【過(guò)渡】我們角色是多重的，當(dāng)角色沖突的時(shí)候，那如何調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧呢?

3.局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益

【活動(dòng)三】角色大作戰(zhàn)

課件呈現(xiàn)案例：2018年4月河南師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系驚現(xiàn)7個(gè)學(xué)霸宿舍，全部讀研。這些學(xué)生有的擔(dān)任班級(jí)工作，有的擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)工作。“越是時(shí)間緊，越能明白學(xué)習(xí)時(shí)間的可貴，要提高效率，在學(xué)習(xí)的同時(shí)把工作又快又好地處理妥善。”2014級(jí)的王宗威今年考到了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，大四這一年里，在家里會(huì)幫父母干農(nóng)活;在學(xué)校里，擔(dān)任校學(xué)生會(huì)副主席;在班里又是班干部;在班里，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。在學(xué)期期末，學(xué)生會(huì)需要組織元旦晚會(huì)、做好工作總結(jié);期末考試又臨近，同時(shí)考研復(fù)習(xí)也進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，還有畢業(yè)論文要進(jìn)行開(kāi)題答辯等，各種矛盾沖突中，最終上交了一份滿意的答卷。根據(jù)輕重緩急，做好時(shí)間規(guī)劃，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，就能做到統(tǒng)籌兼顧。

教師設(shè)疑：案例中的人物都是什么角色?責(zé)任都是什么?如何處理角色沖突的問(wèn)題?請(qǐng)進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)，進(jìn)行角色帶入，列出學(xué)期末各種事宜的時(shí)間規(guī)劃表，同時(shí)說(shuō)明理由及體現(xiàn)出的原則。

四人為一小組，進(jìn)行小組討論。

根據(jù)討論的結(jié)果，教師總結(jié)：學(xué)生階段，學(xué)習(xí)是最重要的，但是要兼顧全面發(fā)展，不僅要提升學(xué)習(xí)，還要提升能力。所以當(dāng)班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)的讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體的利益，處理好時(shí)間關(guān)系，才能更好地感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。

【過(guò)渡】宿舍成員間組成了一個(gè)小的集體，班里又有不同的興趣小組，這在集體生活里又叫做什么呢?

二、集體中的“小群體”

1.小群體的含義及意義

【活動(dòng)一】目標(biāo)碰碰撞

課件呈現(xiàn)案例，2018年湖南師大一附中學(xué)霸寢室，6人全部考上清華、北大。這6位少年因?yàn)橥矚g化學(xué)奧賽，高一下學(xué)期的時(shí)候，就相聚到了同一個(gè)寢室，給自己制定了“寢室公約”來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，例如：11:10后不能聊天，可以搞內(nèi)務(wù);11:50熄大燈;11:50后可以開(kāi)小燈學(xué)習(xí)，不能影響別人。最終，其中的3位同學(xué)被保送到北京大學(xué)，剩下的3位同學(xué)中，1位獲得了北大自主招生資格，2位獲得了清華自主招生資格，均以超理科一本線上百分的成績(jī)，成功被北大清華錄取。

教師提出問(wèn)題：6位高中生因?yàn)槭裁淳墼诹艘黄?這個(gè)寢室公約有什么意義?目的是什么?

根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)出：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互相共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。

【過(guò)渡】我們小群體的目標(biāo)與集體一致并很好的融入集體，會(huì)感受到集體的美好，但是當(dāng)小群體與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢?這還能稱之為“小群體”嗎?

2.反對(duì)小團(tuán)體主義

【活動(dòng)二】“老大”是誰(shuí)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的案例：七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。

小組之間進(jìn)行交流：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)，你心目中的“老大”應(yīng)該是什么樣的?

請(qǐng)每個(gè)小組給出標(biāo)準(zhǔn)，然后找代表發(fā)言。

根據(jù)發(fā)言，教師總結(jié)：“老大”是關(guān)心關(guān)愛(ài)他人，行為標(biāo)準(zhǔn)符合規(guī)則符合道德法律，為人才能得到大家的欽佩，才能得到大家的擁護(hù)和愛(ài)戴。但是小群體內(nèi)成員間的友誼如果沾染上江湖義氣，會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小團(tuán)體主義會(huì)有“哥們兒義氣”，出現(xiàn)霸凌事件，擾亂班級(jí)及學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴(yán)重的小團(tuán)體成員甚至違反相關(guān)的法律。這些里面的“老大”是不合格的。希望同學(xué)們堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

課件上出示情景片段。

情景一：自習(xí)課吵鬧，無(wú)法安靜學(xué)習(xí)。杰洋提議不告知老師。點(diǎn)評(píng)：杰洋很體諒老師。

情景二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家保守這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們配合真默契。

請(qǐng)同學(xué)們討論：你同意這些點(diǎn)評(píng)嗎?如果由你點(diǎn)評(píng)，你會(huì)說(shuō)些什么?如果無(wú)視這些現(xiàn)象，結(jié)果會(huì)怎樣?

找學(xué)生進(jìn)行回答，教師總結(jié)：看是為集體好，實(shí)則是在害大家，看似為了維護(hù)和諧，實(shí)則是沒(méi)有看到問(wèn)題所在。希望同學(xué)們?cè)诩w生活中，能夠正確面對(duì)矛盾和沖突，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。這才是真生的促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康發(fā)展。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

活動(dòng)小結(jié)：學(xué)生集體回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教師小結(jié)：個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律相匹配，才能有和諧的發(fā)展。同樣，集體和諧，社會(huì)才會(huì)和諧，國(guó)家才會(huì)和諧。讓我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)盡一份力，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

作業(yè)：創(chuàng)編2分鐘快板節(jié)目，主題圍繞“個(gè)人或小群體與集體的和諧”，可以是一件事，也可以是某個(gè)創(chuàng)意等。