教師資格安斯沃斯的依戀類(lèi)型

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-25 14:00 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、安全型依戀

這類(lèi)嬰兒與母親在一起時(shí)，能安逸地操作玩具，并不總是依偎在母親身旁，只是偶爾需要靠近或接近母親，更多的是用眼睛看母親、對(duì)母親微笑或與母親有距離的交談。母親在場(chǎng)使嬰兒感到足夠的安全，能在陌生的環(huán)境中進(jìn)行積極的探索和操作，對(duì)陌生人的反映也比較積極。當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，嬰兒的操作、探索行為會(huì)受到影響，嬰兒明顯表現(xiàn)出苦惱、不安，想尋找母親回來(lái)。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，嬰兒會(huì)立即尋找與母親的接觸，并且很容易經(jīng)撫慰平靜下來(lái)，繼續(xù)去做游戲。這類(lèi)嬰兒約占65%-70%。

1.兒童的分離表現(xiàn)：明顯焦慮、擔(dān)心、惦記。

2.兒童的重聚表現(xiàn)：

①對(duì)母親：主動(dòng)迎接，適度交談?dòng)H熱：很快被母親撫慰好;

②對(duì)環(huán)境：與陌生人交談、繼續(xù)玩玩具。

3.兒童的人格發(fā)展：形成滿(mǎn)意人際關(guān)系，充滿(mǎn)信任感。

二、回避型依戀

這類(lèi)嬰兒對(duì)母親在不在場(chǎng)都無(wú)所謂。母親離開(kāi)時(shí)，他們并不表示反抗，很少有緊張、不安的表現(xiàn);當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，也往往不予理會(huì)，表示忽略而不是高興，自己玩自己的。有時(shí)也會(huì)歡迎母親的回來(lái)，但時(shí)間非常短暫。因此，實(shí)際上這類(lèi)嬰兒對(duì)母親并未形成特別密切的感情聯(lián)結(jié)。所以，有人也把這類(lèi)嬰兒稱(chēng)為無(wú)依戀嬰兒。這類(lèi)嬰兒約占20%。

1.兒童的分離表現(xiàn)：很少焦慮、很少緊張不安。

2.兒童的重聚表現(xiàn)：

①對(duì)母親：不注視，漠不關(guān)心;對(duì)母親的撫慰無(wú)感;

②對(duì)環(huán)境：自己玩自己的玩具。

3.兒童的人格發(fā)展：產(chǎn)生社會(huì)焦慮，品行問(wèn)題容易出現(xiàn)，強(qiáng)迫性自我依靠。

三、反抗型依戀

這類(lèi)嬰兒在母親要離開(kāi)前就顯得很警惕，當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)的非?？鄲?、極度反抗，任何一次短暫的分離都會(huì)引起大喊大叫。但是當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，其對(duì)母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親的接觸，當(dāng)母親親近他，比如抱他時(shí)，他會(huì)生氣地拒絕、推開(kāi)。但是要他重新回去做游戲似乎又不太容易，不時(shí)地朝母親這里看。所以這種類(lèi)型又常被稱(chēng)為矛盾型依戀。這類(lèi)嬰兒約占10%-15%。

1.兒童的分離表現(xiàn)：極度焦慮、反抗、憤怒。

2.兒童的重聚表現(xiàn)：

①對(duì)母親：行為矛盾，渴望母親愛(ài)撫但是又拒絕;很難快速被母親安撫好;

②對(duì)環(huán)境：無(wú)法投入游戲和與陌生人交往中。

3.兒童的人格發(fā)展：容易產(chǎn)生精神問(wèn)題：比如人格分裂，情感搖擺，缺乏理性。

其中，安全型依戀為良好、積極的依戀，而回避型和反抗性依戀又被稱(chēng)為不安全性的依戀，是消極、不良的依戀。