教師招聘問題解決之三特征

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一、問題解決的三特征。

問題解決的三特征主要指的是目標指向性、操作系列性以及認知操作性。

第一，目標指向性目標指向性強調(diào)明確的目的性，必須指向一定的目的。如做數(shù)學幾何證明題屬于問題解決，目的是求出數(shù)學答案，而漫無目的的幻想，做夢，冥想不能稱為問題解決。

第二，操作系列，問題解決包含一系列的心理操作;如分析、聯(lián)想、比較、推論等。例如猜燈謎屬于問題解決，這個包括了想象、思維與聯(lián)想等一系列操作，而回憶家人的電話號碼則不屬于問題解決，因為未包含一系列的心理活動。

第三，認知操作，即問題解決必須是有認知成分參與的活動，依賴認知操作來進行。如拼樂高屬于問題解決，因為智力性游戲中需要思維、想象等認知成分的參與，而走路、蕩秋千、系鞋帶等不屬于問題解決，因其尚未依賴認知操作而進行。

二、具體判定標準

在做題時，只需要遵從有認知成分參與的有目的的一系列操作即可，比如通常所說的猜燈謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、解數(shù)學應用題、在某個城市買房以解決住所問題等都符合問題解決的三個特征。

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責任編輯：欣欣

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