教師資格每日一練 2023（9月19日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-19 01:05 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是( )。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性—情緒療法

D.來訪者中心療法

2.接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，這屬于( )。

A.移情

B.共情

C.同情

D.反移情

3.兒童多動(dòng)癥的核心特征是( )。

A.活動(dòng)過多

B.沖動(dòng)任性

C.注意障礙

D.學(xué)習(xí)困難

4.在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是( )。

A.強(qiáng)化法

B.暫時(shí)隔離法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.合理情緒療法

5.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的冥想放松方法主要屬于( )。

A.行為療法

B.藝術(shù)療法

C.認(rèn)知療法

D.精神分析療法

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏法包含三個(gè)步驟：一是訓(xùn)練來訪者松弛肌肉;二是建立焦慮層次(從最輕微的焦慮到引起最強(qiáng)烈的恐懼依次安排);三是讓來訪者在肌肉松弛的情況下，從最低層次開始想象產(chǎn)生焦慮的情境，這樣直到來訪者能從想象情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)情境，并能在原引起恐懼的情境中保持放松狀態(tài)，焦慮情緒不再出現(xiàn)為止。題干中的做法正是系統(tǒng)脫敏法。A選項(xiàng)，強(qiáng)化法是用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。即在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個(gè)愉快刺激(如糖果、金錢、微笑、表揚(yáng)等)，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，保持下來。不符合題干表述，故不選。C選項(xiàng)，理性—情緒療法是艾里斯提出的，他認(rèn)為心理問題的原因并非是問題本身引起的，而是個(gè)人對(duì)于問題的不合理的信念引起的。通過轉(zhuǎn)變不合理信念為合理信念來改變行為。不符合題干表述，故不選。D選項(xiàng)，來訪者中心療法是由美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立的。羅杰斯認(rèn)為，心理治療的目標(biāo)就是讓來訪者的人格得到成長(zhǎng)、發(fā)展和改變，使來訪者真正成為一個(gè)機(jī)能完善的人，它的最終效果在于人性的自我實(shí)現(xiàn)。不符合題干表述，故不選。故本題選B。
2.【答案】A 【解析】本題考查移情。移情是心理咨詢中的概念，指來訪者把自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感投射到咨詢師身上的過程。題干中小欣在心里把劉老師當(dāng)成媽媽，屬于移情。B選項(xiàng)，共情指咨詢師站在來訪者的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地去體會(huì)他們的痛苦、看待他們的問題。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，同情是指對(duì)他人的苦難、不幸會(huì)產(chǎn)生關(guān)懷、理解的情感反應(yīng)。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，反移情是與移情類似的一種情感或情緒反應(yīng)，只不過它發(fā)生在咨詢師而不是來訪者身上，可以理解為是咨詢師對(duì)來訪者的移情，又叫反向移情。不符題意，故不選。故本題選A。
3.【答案】C 【解析】本題考查兒童多動(dòng)癥。兒童多動(dòng)癥的主要特征有：活動(dòng)過多、注意力不集中(注意障礙)、沖動(dòng)行為。注意力集中困難(注意障礙)是該類兒童突出的、持久的臨床特征，即核心特征。A選項(xiàng)和B選項(xiàng)，活動(dòng)過多和沖動(dòng)任性都是兒童多動(dòng)癥的主要特征，但不屬于核心特征。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，學(xué)習(xí)困難是屬于學(xué)習(xí)困難綜合征兒童的表現(xiàn)。不符題意，故不選。故本題選C。
4.【答案】D 【解析】本題考查影響學(xué)生行為改變的方法。A選項(xiàng)，強(qiáng)化法是行為療法的一種，主要通過強(qiáng)化來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，暫時(shí)隔離法用來改善學(xué)生的不良行為，運(yùn)用了行為主義強(qiáng)化的原理，屬于行為療法。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，系統(tǒng)脫敏法指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)，屬于行為療法。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，埃(艾)利斯的理性—情緒療法也稱合理情緒療法，也稱ABC理論，A是誘發(fā)性事件，B是個(gè)體對(duì)該事件的看法，C是個(gè)體的情緒和行為反應(yīng)，他認(rèn)為，情緒(C)不是由某一誘發(fā)性事件本身(A)所引起，而是由個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)(B)引起的，這是認(rèn)知心理治療中的一種方法，不屬于行為療法。故本題選D。
5.【答案】D 【解析】本題考查影響學(xué)生行為改變的方法。A選項(xiàng)，行為治療是以減輕或改善患者的癥狀或不良行為為目標(biāo)的一類心理治療技術(shù)的總稱。不符題意，故不選。B選項(xiàng)，藝術(shù)療法就是以藝術(shù)(包括繪畫、音樂、舞蹈、雕塑等藝術(shù)形式)為介質(zhì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與治療的方法。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，認(rèn)知療法是根據(jù)人的認(rèn)知過程，影響其情緒和行為的理論假設(shè)，通過認(rèn)知和行為技術(shù)來改變求治者的不良認(rèn)知，從而矯正并適應(yīng)不良行為的心理治療方法。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，精神分析療法是指建立在精神分析理論上的心理治療方法，聚焦于對(duì)來訪者的無意識(shí)心理過程進(jìn)行分析，探討這些無意識(shí)因素是如何影響來訪者目前的關(guān)系、行為模式和心理狀態(tài)的。當(dāng)代精神分析療法中的心理綜合療法一般包括意志訓(xùn)練、音樂療法、暗示、升華、冥想等。故本題選D。

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