教師招聘情緒與情感的分類

http://jiangxi.hteacher.net 2023-09-16 14:42 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

—、情緒的分類

1.情緒的一般分類

一般分為“快樂、憤怒、悲哀、恐懼”四種基本形式。

快樂：指一個人盼望和追求的目的達到后產(chǎn)生的情緒體驗。

憤怒：指所追求的目的受到阻礙，愿望無法實現(xiàn)時產(chǎn)生的情緒體驗。

悲哀：指心愛的事物失去時，或理想和愿望破滅時產(chǎn)生的情緒體驗。

恐懼：指企圖擺脫和逃避某種危險情景而又無力應付時產(chǎn)生的情緒體驗。

2.情緒的狀態(tài)分類

(1)心境

含義：是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。沒有特定的指向性，不指向某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。

彌散性：指當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。例如，喜者見之則喜，憂者見之則憂;山笑水笑人歡笑;感時花濺淚，恨別鳥驚心。

長期性：心境產(chǎn)生后要在相當長的時間內(nèi)主導人的情緒。例如，人在經(jīng)歷某些失敗后，會長期處于低迷、消沉的狀態(tài);學生在收到大學錄取通知書后，已經(jīng)過了很多天依然開心。

答題關(guān)鍵：微弱、平靜和持久。

舉例：快樂時：怡然自得;憤怒時：坐臥不寧;悲哀時：鳥啼花怨，見哭興悲，對景傷情;恐懼時：心神不寧。

古俗語：人逢喜事精神爽，悶上心來煩事多;感時花濺淚，恨別鳥驚心;山笑水笑人歡笑;無可奈何花落去;夕陽無限好，只是近黃昏;憂者見之則憂，喜者見之則喜等。

(2)激情

含義：是一種強烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)通常是由對個人有重大意義的事件引起的，往往帶有特定的指向性。例如：當聽到重大好消息時的震驚、狂喜，突如其來的危險所帶來的極度恐懼等。一般來說激情狀態(tài)往往會伴隨著明顯的生理變化和外部表現(xiàn)。盛怒之下人的全身肌肉緊繃，雙眼怒視等狀態(tài)。處于激情狀態(tài)時，人的認識范圍狹窄，理智分析能力受到限制，控制自己的能力減弱、不能正確地評價自己的行動的意義和后果。然而，激情并不總是消極的。激情有時可以成為激勵人們積極行動的巨大動力。

答題關(guān)鍵：強烈、爆發(fā)、短暫。

舉例：快樂時：欣喜若狂，歡呼雀躍，手舞足蹈;憤怒時：怒發(fā)沖冠，暴跳如雷，七竅生煙;悲哀時：捶胸頓足，心如刀割，痛哭流涕，搶地呼天;恐懼時：面如土色，毛骨悚然。

古俗語：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖等。

(3)應激

含義：是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。個體在應激狀態(tài)下的反應有消極和積極之分。積極的反應表現(xiàn)為急中生智、及時擺脫危險境地，做出平時幾乎不可能做到的事情。消極的反應則表現(xiàn)為驚慌失措、意識狹窄、正常處事能力水平大幅度下降。

答題關(guān)鍵：出乎意料，突發(fā)情況，緊張情況。

舉例：武松打虎;情急生智，及時躲避，驚慌失措。

二、情感的分類

1.道德感

道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。主要包括：愛國主義情感、對社會勞動和公共事務的義務感、責任感、對社會現(xiàn)象的正義感、對社會集體的集體感、榮譽感、對同志的友誼感、同情感以及國際主義情感等。

答題關(guān)鍵：道德言行。

舉例：看見同學開小差打報告;扶老奶奶過馬路;感動中國十大人物;最美司機;最美女教師;先天下之憂而憂，后天下之樂而樂等。

2.理智感

理智感是在智力活動中，認識、探求或維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗。理智感和人的認識活動、求知欲望、認識興趣以及對客觀規(guī)律的探求是密切聯(lián)系的。

答題關(guān)鍵：智力活動。

舉例：做題;考試;學習好奇心;求知欲;學習興趣;實驗探究;科學研究;科學發(fā)明等。

3.美感

美感是用一定的審美標準來評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗。美感包括自然美感、社會美感和藝術(shù)美感三類。關(guān)于美感的考查較少。

答題關(guān)鍵：欣賞美。

舉例：欣賞《蒙娜麗莎》;欣賞音樂;參觀景點等。

1.【單選題】小明在看到同學作弊時感到非?？蓯u，屬于( )。

A.道德感 B.理智感 C.應激 D.美感

1.【答案】A。本題考查的是情感的分類。根據(jù)題干，小明在看到同學作弊感到可恥，是根據(jù)一定的社會道德規(guī)范和標準，評價他人言行時產(chǎn)生的情感體驗，屬于道德感，選項A符合題干描述，正確。

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責任編輯：欣欣