教師招聘初中地理《水資源》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-25 14:25 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、說教學(xué)方法

用什么樣的教學(xué)方法教學(xué)，不僅影響著學(xué)生對知識的掌握情況，而且對學(xué)生智能和個性的發(fā)展也有重大的影響。因此，針對本節(jié)課，我采用的教學(xué)方法是：讀圖分析法、分析歸納法和自主探究法。通過讀圖分析法，培養(yǎng)整理、提取地理信息的能力以及歸納總結(jié)能力。采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

基于教學(xué)目標(biāo)，我致力于把“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的課程理念，貫穿于我的教學(xué)過程。下面我將重點闡述本堂課的教學(xué)過程：

(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在本節(jié)課開始，我會先請學(xué)生猜個謎語“雙手抓不起，一刀劈不開;煮飯和洗碗，都要請它來”，學(xué)生猜出是水，繼而在多媒體上出示關(guān)于缺水的圖片，并提出疑問“地球上的水體占總面積的71%啊，為什么還會缺水呢?”由此導(dǎo)入新課。這樣的設(shè)計可以幫助我快速吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)講授新課，探究新知

首先我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找一下什么是水資源?一個國家水資源的多少又用什么來衡量呢?這些問題學(xué)生通過查找教材，很容易得出地球上的淡水資源稱為水資源。一個國家水資源的多少應(yīng)該用河流徑流量的大小來衡量。接下來我會讓他們自主閱讀教材及中國主要河流徑流量分布示意圖，提出問題“我國的水資源在空間上是如何分布的?”在學(xué)生回答后，得出我國水資源在空間上是南豐北缺的特征。接著我會讓學(xué)生聯(lián)系之前所學(xué)的河流的知識，引出河流的徑流量跟降水有很大的關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生看多媒體上北京的年降水量變化曲線圖同時結(jié)合教材，從時間上分析我國的水資源分布特點?通過引導(dǎo)學(xué)生回憶之前的知識，最終得出我國水資源在時間上有季節(jié)變化大，夏秋多，冬春少;年際變化大的特點。這樣可以提高學(xué)生的知識遷移能力。

接下來我會順勢提出這種分布特征，又會給我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了什么樣的影響呢?并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材活動部分的材料，四人為一小組，討論上面的三則資料分別反映了我國水資源時空分布的哪些特點?又帶來了哪些影響?學(xué)生回答華北平原水資源僅占全國的3.8%，反映了水資源的空間分布不均，從而影響農(nóng)作物產(chǎn)量。長江中下游地區(qū)夏初的陰雨綿綿到七八月份的晴朗干燥，反映了水資源的時間分布不均，季節(jié)變化大。這種干燥天氣會影響水稻的產(chǎn)量。云南省連續(xù)四年遭遇大旱反映了水資源的時間分布不均，年際變化大，這會造成云南省的水資源總量下降。我會進(jìn)行總結(jié)水資源時空分布不均會影響農(nóng)作物產(chǎn)量，造成社會經(jīng)濟(jì)損失。進(jìn)而引出應(yīng)該怎么辦?學(xué)生回答應(yīng)合理利用水資源。這樣設(shè)計能夠有效激發(fā)學(xué)生的合作探究能力和分析問題的能力。

隨后我會引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前所學(xué)從水資源的時間和空間分布上來進(jìn)行思考?學(xué)生不難得出是修建水庫和跨流域調(diào)水。我會在多媒體上分別出示水庫調(diào)節(jié)徑流示意圖和南水北調(diào)工程線路示意圖，幫助學(xué)生理解修建水庫和南水北調(diào)工程的重要意義和作用。這樣設(shè)計學(xué)生能夠聯(lián)系之前所學(xué)知識，進(jìn)行知識遷移。

(三)鞏固拓展，深化知識

這個環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一個活動，讓學(xué)生分別扮演農(nóng)民、工廠老板、家長，說一說自己有哪些方法保護(hù)水資源。學(xué)生暢所欲言。作為農(nóng)民就改變灌溉方式，采用噴灌、滴灌技術(shù);減少農(nóng)藥的使用;作為工廠老板循環(huán)使用工業(yè)用水，并對污水進(jìn)行處理;作為家長一水多用，少用洗滌劑。我會補(bǔ)充《中華人民共和國水法》中也明確提出建設(shè)節(jié)水型社會，我們更應(yīng)如此。這樣的設(shè)計旨在幫助學(xué)生聯(lián)系實際，樹立節(jié)水意識和法制意識。

(四)師生總結(jié)，梳理知識

這個環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生一起來回顧一下我們本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?學(xué)生總結(jié)了解了水資源的概念，以及我國水資源在時空上的分布特征和產(chǎn)生的影響，并且要合理利用和保護(hù)水資源。我會再次強(qiáng)調(diào)要珍惜每一滴水。這樣更加突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

(五)課外延伸，拓展知識

要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源利用狀況，并提出相應(yīng)的建議，進(jìn)行分享。這樣的開放性作業(yè)形式能夠緊密聯(lián)系課堂所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。

五、說板書設(shè)計

最后我來說說我的板書設(shè)計。我采用的是脈絡(luò)式的板書，這樣可以搭建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)框架，一目了然的理清本節(jié)課的重點。