教師資格每日一練 2023（8月22日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-22 01:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在學生取得進步時，教師若給予了表揚、贊賞，學生會加強進步的行為。這體現(xiàn)了哪一學習定律?( )

A.準備律

B.效果律

C.練習律

D.應用律

2.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為，個體的成就動機可以分為力求成功的動機和避免失敗的動機。在教學實踐中，對于力求成功者，最適合采取下列教學方法中的( )。

A.安排少競爭或競爭性不強的情境

B.多給予新穎而且有一定難度的任務

C.評定分數(shù)時要求稍放寬些

D.避免在公眾場合下指責其錯誤

3.由于漢語名詞沒有單復數(shù)形態(tài)區(qū)分，中國學生在掌握英語名詞單復數(shù)這一知識點時常常遇到困難。比如在翻譯“這些男孩”時，往往會忘記在名詞“boy”的末尾加上“s”。這是一種( )現(xiàn)象。

A.垂直遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負遷移

4.小顧能一邊認真聽老師講課，一邊認真在書上做筆記，體現(xiàn)( )。

A.認知集中性

B.注意分配性

C.認知轉移性

D.注意分散性

5.小紅因經(jīng)常幫助其他同學而多次受到老師的表揚，而且獲得“三好學生”的稱號，同桌的小藝積極向小紅學習，經(jīng)常和小紅一起做好事，小紅受表揚對小藝的影響屬于( )。

A.外部強化

B.直接強化

C.替代強化

D.自我強化

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查桑代克提出的效果律。所謂效果律是指，在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激作出反應后能獲得滿意的結果，那么反應與這一特定的刺激之間的聯(lián)結便會增強;若得到煩惱的結果，這種聯(lián)結便會削弱。也就是說，滿意的結果會促使個體趨向和維持某一行為，而煩惱的結果會使個體逃避和放棄某一行為。老師對學生的進步給予表揚、贊賞后會加強學生進步的行為，這符合桑代克的效果律。故本題選B。
2.【答案】B 【解析】本題考查成就動機理論。成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為，成就動機由兩種相反傾向組成：一種是力求成功的動機，另一種是避免失敗的動機。在教育實踐中，對力求成功者，應通過給予新穎且有一定難度的任務，安排競爭的情境，嚴格評定分數(shù)等方式來激起其學習動機;而對避免失敗者，則要安排少競爭或競爭性不強的情境，如果取得成功則要及時表揚，給予強化，評定分數(shù)時要求要稍稍放寬些，并盡量避免在公眾場合指責其錯誤。故本題選B。
3.【答案】D 【解析】本題考查負遷移。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生阻礙作用。題干中由于漢語名詞沒有單復數(shù)形態(tài)區(qū)分，導致學生在學習英語名詞單復數(shù)時遇到困難，屬于負遷移。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查注意的分配。注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。如學生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。故本題選B。
5.【答案】C 【解析】本題考查替代性強化。替代性強化是指觀察者看到榜樣或他人受到強化，從而使自己也傾向于做出榜樣的行為。題干中小藝因小紅受表揚而受到的強化屬于替代性強化。故本題選C。

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