教師招聘：《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-10 10:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)辨析本文中的通假字，可結(jié)合注釋以及工具書正確解釋文章大意，可按照正確的節(jié)奏朗讀全文。

2.學(xué)生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過程，正確領(lǐng)悟本文的象征手法。

3.通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可透過文字了解文章創(chuàng)作年代的社會(huì)狀況，體會(huì)作者“刺貪刺虐入骨三分”的社會(huì)意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點(diǎn)撥這一學(xué)習(xí)過程，正確領(lǐng)悟本文的象征手法。

三、教學(xué)方法

品讀法、朗讀法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體出示蒲松齡生平，介紹《聊齋志異》，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入語：《聊齋志異》是通過寫鬼神妖魔來諷刺當(dāng)朝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇其中的故事，同學(xué)們一邊學(xué)一邊思考，這個(gè)故事反應(yīng)了哪些社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(板書課題)

(二)朗讀全文，掃清障礙，把握脈絡(luò)

1.學(xué)生自由誦讀全文，利用工具書，并結(jié)合文章注釋，初步了解本文大意。

2.講解通假字“止”，以及狀語后置句“投以骨”。

(三)精讀課文，深入分析

1.請(qǐng)學(xué)生通讀全文，獨(dú)立思考：文中講了哪些屠夫和狼的互動(dòng)?

明確：遇狼-喂狼-斗狼-殺狼(板書)

2.請(qǐng)學(xué)生再次通讀課文，同桌討論：文中面對(duì)狼的步步緊逼，屠夫采用了怎樣的手段?

明確：先退讓，后反抗，最后將狼殺盡

3.請(qǐng)學(xué)生以4人為一小組，結(jié)合具體的詞句談?wù)勍婪驅(qū)菓B(tài)度變化的原因。

明確：屠懼---恐懼;弛擔(dān)持刀---小心自衛(wèi);屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃---奮起反抗;屠自后斷其股，亦斃之除惡求盡。

狼并不會(huì)因?yàn)榈玫搅诵〉暮锰幎桓呢澙繁拘?，屠夫想要活命，必須勇敢反抗，將狼除盡。

(四)拓展提高

《聊齋志異》是一部借妖魔鬼怪諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)的小說，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)以小組為單位討論：其中屠夫和狼形象的塑造有沒有什么現(xiàn)實(shí)意義?

明確：屠夫象征著廣大底層勞動(dòng)人民，狼象征著身居高位卻不顧人民死活又貪得無厭的惡勢(shì)力，人民若想擺脫惡勢(shì)力的剝削壓迫，就必須利用自己的智慧，舉起武器，積極反抗。

(五)小結(jié)作業(yè)

作業(yè)：利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)找來《聊齋志異》中的其它篇目，閱讀一篇，分析一下其現(xiàn)實(shí)意義，下節(jié)課分享。

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責(zé)任編輯：文文