http://zhejiang.hteacher.net 2023-07-27 15:36 浙江教師招聘 [您的教師考試網]
【知識詳析】
(一)操作定向
1.含義:操作定向也稱作操作的認知階段,即了解操作活動的結構與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。
2.新手攻略:想一想上體育課的時候,老師會在上課之初就讓大家跟他一起打球嗎?肯定不是的。老師是否總是先讓大家觀察一下他的運球、傳球動作?
因此,大家觀看老師的動作之后,頭腦中的那個老師打球的模樣便是這里我們所提到的“映象”,它可以為我們之后自己做動作時產生指導和參考作用,也就是“定向”的作用。
3.常見考點:①記憶類題目一般簡單考察操作技能形成階段的第一階段是以下哪個,或者根據定義選擇對應階段②實例類題目則給出一個實際情景例如“舞蹈課上老師給同學們做舞蹈動作示范”然后問題目中描述的是以下哪個階段。
(二)操作模仿
1.含義:學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。
2.新手攻略:體育課上老師做完示范后,下一個階段便是帶著同學們模仿老師的動作,也就是我們日常生活中常說的“手把手的教”。
3.操作模仿階段的動作特點:
(1)動作品質:動作穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差;
(2)動作結構:協(xié)調性較差,互相干擾,常有多余動作產生;
(3)動作控制:主要靠視覺控制;
(4)動作效能:比標準速度要慢;疲勞感、緊張感最強。
4.常見考點:①記憶類:根據定義選擇對應階段,以及根據該階段動作特點進行反選。②實例類:給出一個實際情景例如“舞蹈課上老師帶領同學們跟著她一起跳”然后提問題目中描述的是以下選項中哪個階段。
(三)操作整合
1.含義:是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結起來,固定下來,并使各動作成分相互結合,成為定型的、一體化的動作。
2.新手攻略:經過上一階段的模仿,在這一階段同學們已經能夠將一整套動作完整的展現出來了,不需要再以教師為參照物,例如學生能夠在沒有教師帶領的情況下自己將整支舞蹈跳一遍。
3.操作整合階段的動作特點:
(1)動作品質:表現出一定的穩(wěn)定性、精確性、靈活性;
(2)動作結構:各個成分趨于分化、精確,相互干擾少,多余動作減少;
(3)動作控制:視覺控制逐漸讓位于動覺控制;
(4)動作效能:疲勞感、緊張感降低。動作穩(wěn)定性、準確性、靈活性較差。
4.常見考點:①記憶類:根據定義選擇對應階段,以及根據該階段動作特點進行反選。②實例類:給出一個實際情景例如“舞蹈課上,同學們在記下動作后,自己將所有動作連起來練習整支舞蹈”,提問題目中描述的是以下選項中哪一個。
(四)操作熟練
1.含義:是操作技能掌握的高級階段,這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性,動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。
2.新手攻略:在經過以上三個階段和多次的練習后,學生已經對一整套動作完全熟練,可以動作流暢的將其展示出來,甚至可以去排練一些配合性的走位,因為他們已經不需要將全部注意力放在控制自己的身體了。
3.操作整合階段的動作特點:
(1)動作品質:表現出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性;
(2)動作結構:干擾消失,銜接連續(xù)、流暢,高度協(xié)調,多余動作消失;
(3)動作控制:動覺控制增強,視覺注意范闈擴大;
(4)動作效能:動作具有輕快感。
4.常見考點:①記憶類:根據定義選擇對應階段,以及根據該階段動作特點進行反選。②實例類:給出一個實際情景例如“舞蹈課上,同學們已經能夠熟練而自動的跳完一整支舞蹈”,提問題目中描述的是以下選項中哪個階段。
1.( )即把模仿階段習得的動作固定下來,并使個體動作成分相互結合,成為定型的、一體化的動作。
A.操作的定向 B.操作的模仿 C.操作的熟練 D.操作的整合
1.【答案】D。解析:本題主要考察的是對我國操作技能的形成階段理論概念的記憶。根據題干描述選出相匹配的階段即可。
選項A,操作的定向,也稱作操作的認知階段,即了解操作活動的結構與要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。
選項B,操作的模仿,是學習者通過觀察實際再現特定的示范動作或行為模式。
選項C,操作的熟練,是操作技能掌握的高級階段,這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性,動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。
選項D,操作的整合,是把模仿階段習得的動作固定下來,并使個體動作成分相互結合,成為定型的、一體化的動作。
由此可見,選項D的概念與題目中所述相匹配,因此選D。
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責任編輯:欣欣
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