教師資格每日一練 2023（7月27日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-27 05:22 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在教師的幫助下，小學(xué)生通過(guò)列提綱、畫(huà)思維導(dǎo)圖等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.計(jì)劃策略

B.元認(rèn)知策略

C.組織策略

D.資源管理策略

2.教師在課堂上一邊講授一邊板書(shū)，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。這種注意品質(zhì)屬于( )。

A.注意廣度

B.注意轉(zhuǎn)移

C.注意分配

D.注意穩(wěn)定性

3.小軍因?yàn)橄矚g班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動(dòng)。這種心理現(xiàn)象屬于( )。

A.泛化

B.強(qiáng)化

C.分化

D.消退

4.小勇認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳌Ｒ罁?jù)韋納的歸因理論，這屬于( )。

A.內(nèi)部、穩(wěn)定歸因

B.外部、穩(wěn)定歸因

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因

D.外部、不穩(wěn)定歸因

5.根據(jù)耶克斯—多德森定律，若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在( )。

A.較高水平

B.較低水平

C.中等水平

D.任意水平

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查組織策略。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語(yǔ)詞、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理。一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。題干中出現(xiàn)的“提綱”“思維導(dǎo)圖”都屬于組織策略。故本題選C。
2.【答案】C 【解析】本題考查注意的品質(zhì)。注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的轉(zhuǎn)移、注意的穩(wěn)定性、注意的分配。其中注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。題干中的老師能夠同時(shí)進(jìn)行授課、板書(shū)和留意學(xué)生的反應(yīng)等幾種活動(dòng)，體現(xiàn)了注意的分配。故本題選C。
3.【答案】A 【解析】本題考查經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律。經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、泛化與分化、恢復(fù)。其中泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。題干中的小軍因?yàn)橄矚g王老師，也喜歡她上的課和她組織的活動(dòng)，是對(duì)相似的刺激產(chǎn)生了相同的反應(yīng)，屬于刺激的泛化。故本題選A。
4.【答案】A 【解析】本題考查韋納的歸因理論。美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干中小勇將成績(jī)不好歸因于自己不夠聰明，即自身能力不足，根據(jù)歸因理論，能力屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素。故本題選A。
5.【答案】A 【解析】本題考查耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。第一，高度強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)效率;第二，任務(wù)難度越高，最佳動(dòng)機(jī)水平越低，反之任務(wù)難度低，最佳動(dòng)機(jī)水平越高;第三，動(dòng)機(jī)最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度有關(guān)，一般來(lái)講，最佳水平為中等動(dòng)機(jī)強(qiáng)度;第四，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線”。題干中描述的是較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)控制在較高水平。故本題選A。

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