高中地理《走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-24 17:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.走可持續(xù)發(fā)展道路

這部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點,我會采用師生問答、小組討論的方式來完成教學(xué)。

首先在多媒體上出示問題:如何才能走可持續(xù)發(fā)展道路,集體和個人應(yīng)該做些什么?讓學(xué)生以地理小組為單位進(jìn)行討論。

學(xué)生根據(jù)生活實際能夠說出:走可持續(xù)發(fā)展的道路需要從行動上保護環(huán)境,不能一味追求經(jīng)濟利益,過度開采自然資源;社會媒體應(yīng)該加大宣傳,倡導(dǎo)人們在生活中綠色環(huán)保,比如減少一次性塑料袋的使用,改用可循環(huán)利用的布袋;政府也應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策,如垃圾分類回收,設(shè)立自然保護區(qū)等。

在他們回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié):實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意味著世界觀、價值觀、倫理觀的變革,是人類行為方式的深刻變革。世界各國紛紛探索適合本國國情的可持續(xù)發(fā)展道路。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù),需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。

接著我會進(jìn)行講解:為實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,人類已經(jīng)做了很多的嘗試。其中,消除貧困、發(fā)展綠色經(jīng)濟、提倡可持續(xù)消費已成為人類的共識,并在世界范圍內(nèi)廣泛踐行。多媒體展示資料:我國和世界范圍內(nèi),為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出的努力。并提出問題:結(jié)合實際生活,為什么這三項措施可以更好實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

再一次讓學(xué)生以小組為單位展開討論,小組代表發(fā)言。

【注意事項】這個問題有一定的難度,我會在學(xué)生討論的過程中給出他們相應(yīng)的指導(dǎo)建議和提示。

學(xué)生經(jīng)過討論后能夠說出:貧困是許多發(fā)展中國家環(huán)境惡化的根本原因,貧困地區(qū)因為經(jīng)濟原因,基礎(chǔ)設(shè)施跟不上,沒有統(tǒng)一的垃圾回收站,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較為原始,對于生態(tài)環(huán)境破壞較大,因此消除貧困是走可持續(xù)發(fā)展之路的重要任務(wù)。如我國農(nóng)村脫貧中,有教育扶貧、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),確保到2020年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧。在人類工業(yè)發(fā)展的歷程中,開采煤、石油等不可再生資源作為主要燃料,造成很大的污染,在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的過程中,用天然氣等綠色清潔能源代替不可再生資源,可以為環(huán)境保護做出很大貢獻(xiàn),特別是在全球變暖加劇的情況下,發(fā)展綠色經(jīng)濟刻不容緩。在生活中,很多人減少一次性塑料袋的使用,減少物品外包裝等,都是在進(jìn)行可持續(xù)消費,包括物品回收再利用等。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我將進(jìn)行最后的總結(jié):從公平性原則看,消除貧困是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要目標(biāo),需要國際社會的共同努力;綠色經(jīng)濟追求經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護、社會包容三方面的平衡,強調(diào)節(jié)能減排、資源高效利用和社會公平,我國在建設(shè)生態(tài)文明背景下,積極發(fā)展低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟,推進(jìn)我國綠色經(jīng)濟的發(fā)展;每個人都需要從日常生活出發(fā),轉(zhuǎn)變消費習(xí)慣,崇尚綠色消費,成為可持續(xù)消費的踐行者。

【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,不僅有教師講解的部分,也有學(xué)生自主合作探究的部分,教學(xué)難點采用小組討論的方式,即能夠調(diào)動學(xué)生互動學(xué)習(xí)的熱情,教師也能夠參與其中,了解學(xué)生對于知識的掌握程度,能夠充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,順利的突破教學(xué)難點。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié),我會讓學(xué)生思考:在生活中如何做一個可持續(xù)的消費者?

他們可能會說:盡量避免干洗、減少洗滌頻次;盡量選擇本地的應(yīng)季食物;隨手關(guān)燈,使用節(jié)能燈,淘米水澆花;日常出行選擇騎車、步行、公共交通,盡可能拼車或合乘。

根據(jù)學(xué)生的回答我將進(jìn)行補充:在衣食住行等日常生活方面,可持續(xù)消費倡導(dǎo)“減量、重負(fù)使用、回收、再生”原則。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,是為了讓學(xué)生明白,走可持續(xù)發(fā)展的道路,需要每個人在生活中從小事做起,從思想上形成可持續(xù)發(fā)展理念,在行動上做到可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

在課程的最后,我會和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并布置開放式的作業(yè):組織一次班級內(nèi)的“閑置物品交換”活動。

【設(shè)計意圖】師生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,保證課堂的完整性,利于知識的整合。趣味性的作業(yè)布置有利于從課堂上延伸到課外,也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一理念。

四、板書設(shè)計

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