教師招聘筆試備考：泰勒思想大融合

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-14 16:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、地位

泰勒，美國著名的課程理論專家，在教育學上具有兩個重要的稱謂“課程評價之父”和“現(xiàn)代課程理論之父”。

二、專著

1949年泰勒出版了《課程與教學的基本原理》，這一專著奠定了課程理論的基礎(chǔ)，被稱為“課程理論的試金石”、“課程理論的圣經(jīng)”、“課程理論的學術(shù)性經(jīng)典”。

三、泰勒原理

泰勒提出了關(guān)于課程編制的四個問題，也就是后人俗稱的“泰勒原理”。“泰勒原理”主要包括四大方面：(1)確定目標：在實施教育教學活動前，需要考慮預期所達到的教育目標，可簡稱為“目標”，這是“泰勒原理”中最為關(guān)鍵和重要的一步。(2)選擇經(jīng)驗：考慮選擇何種教學內(nèi)容來實現(xiàn)預期的教育目標，可簡稱為“內(nèi)容”。(3)組織經(jīng)驗：考慮采用何種教育方法和手段來科學合理的組織教育內(nèi)容，可簡稱為“方法”。(4)評價結(jié)果：根據(jù)預設(shè)目標衡量教育的質(zhì)量和效果，可簡稱為“評價”。

四、確立目標的三個因素

泰勒提出確立教育目標的三個因素：(1)對學生的研究：深入了解學生身心發(fā)展的規(guī)律、認知發(fā)展順序、年齡特征、認知風格等內(nèi)容。(2)對社會的研究：研究社會政治、經(jīng)濟、文化、科技等因素對教育的影響。(3)對學科專家的建議(學科的邏輯)：研究學科知識內(nèi)在的邏輯性順序和知識之間的深層次聯(lián)系。

五、目標模式

泰勒提出并發(fā)展了一種迄今為止最為權(quán)威的、系統(tǒng)化的課程設(shè)計理論，為課程設(shè)計的進一步探究奠定了基礎(chǔ)。目標模式強調(diào)預先設(shè)立可操作性的目標，關(guān)注課程整體的質(zhì)量和效果與預設(shè)目標之間的差距。這種模式也存在一定的局限性：比如，沒有考慮到實際的教學過程;忽視了教師和學生在教學中的生成性和自主性;對預設(shè)目標的行為動詞表述要求較高，必須是可測量的，對于無法測量的目標則不能進行有效的檢驗。

六、目標評價模式

在“泰勒原理”的基礎(chǔ)上，泰勒針對常模參照測驗的不足，提出了目標評價模式。重點關(guān)注教育教學活動的預期目標，忽視課程計劃實施的實際結(jié)果和具體實施中滿足實際需要的程度。

綜上所述，關(guān)于泰勒知識點的相關(guān)介紹就到此結(jié)束了，下面跟著小編老師一起來練一練吧!

【考題精煉】

一、單選題

1.被稱為“課程評價之父”的是( )。

A.馬斯洛 B.孟子 C.斯克里文 D.泰勒

1.【答案】D。解析：本題考查的是泰勒的地位。泰勒是美國著名的課程理論專家，在教育學上具有兩個重要的稱謂“課程評價之父”和“現(xiàn)代課程理論之父”。所以選擇D項。

A選項，馬斯洛是人本主義的代表人，提出了需要層次理論。

B選項，孟子，是儒家學派的代表人，“教育”一詞的提出者。

C選項，斯克里文針對目標模式的弊端，提出了“目的游離模式”。

ABC三項均不符合題意，故選D項。