《美術(shù)的輝煌》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-14 10:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

分析教材，是上好一堂課的前提和基礎。下面，我來談談對教材的理解。

《美術(shù)的輝煌》是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學內(nèi)容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義美術(shù)”三個子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點等知識點。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學習本課不僅有助于學生深入了解19世紀以來的藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學生提高審美品位和審美情趣。

二、說學情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學情有所把握。

我所面對的是高二年級的學生，經(jīng)過之前的歷史學習，學生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學習方法，并具備了一定的歷史自學能力，對美術(shù)的相關(guān)知識也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時高二學生具備了一定的抽象思維能力，因此，在教學過程中，我會通過圖片引導學生認識五大美術(shù)流派，采用探究合作的學習方法，引導學生深入學習五大流派的特點。

三、說教學目標

教學目標是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，基于以上對教材和學情的分析，我確立了如下的教學目標。

【知識與能力】

了解五種美術(shù)流派興起的背景，說出五大流派的代表人物、代表作品及其特點，理解藝術(shù)與社會的關(guān)系。

【過程與方法】

通過合作交流和小組討論分析各個流派的特點，提高歸納概括歷史信息的能力，樹立合作學習的意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

尊重世界文化的多樣性，認識到不同文化之間要平等對待，加強交流借鑒。

四、說教學重難點

基于對教學目標的分析，我確定以下教學重點和難點：

【重點】

不同美術(shù)流派的代表人物與作品。

【難點】

不同美術(shù)流派的特點及背景。

五、說教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”?；诖?，我主要采取的教學方法有談話法、材料分析法和小組討論法等。

六、說教學過程

接下來，我具體談談這堂課的教學過程。

環(huán)節(jié)一：導入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學習中去。為此，我采用溫故知新導入法。

我會帶同學回憶近代文學都有哪些主要的流派，分別說出這些派別的代表作品，提出疑問：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒有類似的流派存在呢?”進而導入新課。

【設計意圖】利用歷史知識前后銜接的特點，通過對知識的回顧，使學生在舊知和新知之間建立起實質(zhì)性的聯(lián)系，創(chuàng)設良好的學習氛圍，幫助學生更快地進入上課狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)

1.背景

我會同時講授兩大流派興起的背景，以方便學生進行對比。首先我會引導學生回憶法國大革命和啟蒙運動的相關(guān)知識，并提出問題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動蕩的過程?啟蒙運動構(gòu)建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學生結(jié)合所學及史料可以認識到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動蕩不安，資產(chǎn)階級崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運動宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級的自由民主，無產(chǎn)者依然享受不到，對于“理性王國”的失望和不滿，催生了浪漫主義美術(shù)。

2.特點

我會展示《馬拉之死》和《自由引導人民》，請學生結(jié)合課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風格的差異，在此基礎上進一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個畫面嚴整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強調(diào)色彩的運用和畫面整體的統(tǒng)一，不拘泥于細節(jié)的描繪，更加重視表達人的感情。

【設計意圖】這一系列問題的設計，能夠逐步引導學生全面新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

(二)現(xiàn)實主義和印象畫派

在這一階段我會展示《伏爾加河上的纖夫》和《日出·印象》，然后將課堂的主動權(quán)交還給學生，請學生按歷史興趣小組進行分組討論，結(jié)合課本知識，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式，去分析現(xiàn)實主義和印象畫派的區(qū)別，在學生討論的過程中，我會在適當?shù)臅r候進行指導，幫助學生解決問題。

最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點，在學生回答的基礎上，我進行總結(jié)，現(xiàn)實主義和印象畫派的特點是：現(xiàn)實主義注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實，而印象學派反抗主題思想，表現(xiàn)微妙色彩變化，后期繪畫風格有了新的特點，即線條粗狂、形式夸張、色彩明快。

【設計意圖】這樣既能引發(fā)學生的學習興趣，也能增強學生自主學習、總結(jié)歸納的能力，同時還可以鍛煉學生的語言表達能力。

(三)現(xiàn)代主義美術(shù)

在這里我會將課堂還給學生，請學生通過自學探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點，然后請學生自愿上講臺介紹自學的成果，并對他們的發(fā)言進行積極評價，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代主義的背景和特點。

【設計意圖】這樣設計是為了給學生創(chuàng)造上臺發(fā)言的機會，鍛煉學生的心理素質(zhì)，提高學生的語言組織能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

我采用了師生共同總結(jié)的方式進行小結(jié)，以達到鞏固知識的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們搜集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對于現(xiàn)代美術(shù)的認識。

【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。