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在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中曾出現(xiàn)形式教育和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-03 09:32 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中，曾出現(xiàn)形式教育和實(shí)質(zhì)教育論之爭(zhēng)。這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論?( )

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合

D.知識(shí)與思想

【答案】B 【解析】本題考查實(shí)質(zhì)教育論與形式教育論。實(shí)質(zhì)教育論主要代表人物是赫爾巴特和斯賓塞。這種理論具有明顯的功利主義性質(zhì)，只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了發(fā)展能力，因而是片面的。形式教育論主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齊。這種主張看到了發(fā)展學(xué)生智力的重要性和學(xué)科的智力訓(xùn)練的作用，但片面強(qiáng)調(diào)古典學(xué)科，忽視了學(xué)科和教材的實(shí)用性，曲解了智力發(fā)展與知識(shí)掌握的關(guān)系，使學(xué)校脫離生活，因而也是片面的?？偨Y(jié)起來(lái)：形式教育注重能力培養(yǎng)，實(shí)質(zhì)教育注重知識(shí)傳授。故本題選B。

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根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)的一初中生齊某與同學(xué)方某有矛盾，齊某多次放學(xué)后攔截并毆《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—20( )是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力以下教學(xué)用語(yǔ)不符合現(xiàn)階段教育理念的李老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級(jí)中組織了古詩(shī)詞

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