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教師招聘考試體育心理學(xué)之運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-06-08 16:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第二章 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

預(yù)測(cè)一：運(yùn)動(dòng)技能的分類

1. 連續(xù)性技能、系列性、間斷性技能;2. 封閉性技能和開放性技能;3. 低策略性技能和高策略性技能。

預(yù)測(cè)二：動(dòng)作技能的形成階段

1. 認(rèn)知定向階段(泛化階段)：多余動(dòng)作較多，動(dòng)作僵硬和不協(xié)調(diào)，在空間、時(shí)間上都不準(zhǔn)確，教師應(yīng)抓住動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)和學(xué)生在掌握動(dòng)作過程中存在的主要問題進(jìn)行教學(xué)，不應(yīng)過多地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)。

2. 動(dòng)作的連結(jié)階段(分化階段)：雖然掌握技能的基本原理和技術(shù)仍需提高，但犯錯(cuò)誤越來越少，興奮和抑制過程在空間和時(shí)間上更加準(zhǔn)確，能比較順利連貫地完成完整技術(shù)動(dòng)作，但遇到新的刺激(如新的環(huán)境、外人參觀或比賽等)，多余錯(cuò)誤動(dòng)作可能重新出現(xiàn)。教師應(yīng)特別注意錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，促進(jìn)分化抑制進(jìn)一步發(fā)展，使動(dòng)作趨于準(zhǔn)確。

協(xié)調(diào)完善階段：這是運(yùn)動(dòng)技能鞏固、完善，達(dá)到自動(dòng)化階段。

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