教師招聘面試《文藝復興運動》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-15 13:28 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：文藝復興巨匠及其作品。學生閱讀教材，思考文藝復興的成就主要集中在哪些領域。學生自由發(fā)言，教師總結(jié)出集中在文學、美術和戲劇方面。

1.文學三杰的作品。播放關于文學三杰的紀錄片，提問學生其中提及了關于文學三杰的信息有哪些。學生回答，教師在黑板上總結(jié)：薄伽丘《十日談》;但丁《神曲》;彼特拉克《歌集》。教師講述《神曲》中關于地獄、煉獄和天堂的描述，學生展開小組討論“作者通過《神曲》想要表達的思想是什么”，小組代表分享自己的成果，師生共同總結(jié)出結(jié)論：抨擊教會的貪婪腐化，表達了市民階層的感情與理想。

2.達芬奇的作品。課件展示《最后的晚餐》，教師補充繪畫的場景故事。引導學生觀察圖片，說說圖片上的人物中，猶大和耶穌在哪里?之后繼續(xù)展示《蒙娜麗莎》，學生說明自己觀看的感受。最后，引導學生總結(jié)出作品體現(xiàn)的達芬奇繪畫的特點及表達的思想。教師對學生的回答進行補充。

3.戲劇成就。教師出示“生存還是死亡，這是一個問題”，提問學生這是誰的名言，他的代表作品有哪些，作品表達的主旨是什么?要求學生以開火車的形式回答問題，教師補充文藝復興向外擴展的時間脈絡。

通過分環(huán)節(jié)來講解文藝復興的代表人物及著作，便于學生清晰明了的掌握文藝復興的內(nèi)容，建立起清晰的知識框架。

環(huán)節(jié)三：文藝復興的影響。課件展示史料二則(史料一：文藝復興時期，人們對于文學、藝術等方面的巨大成就極為歡欣。他們認為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復始地重復。史料二：18世紀的學者費內(nèi)隆寫道，在16世紀，人們將“文藝復興”一詞只理解為恢復古代傳統(tǒng)。)，學生以4人為一組，想一想材料中的說法有道理嗎?如何評價文藝復興?之后請各組代表分享自己的成果，教師進行補充總結(jié)。分析史料的形式，可以提高其分析史料的能力。

(三)隨堂鞏固

要求學生用表格的形式總結(jié)文藝復興的代表人物及作品。教師進行巡視，請大家把自己的表格進行分享，教師進行點評。列表歸納知識點，能及時的回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

(四)課堂小結(jié)

采用師生問答的形式進行總結(jié)，教師提問學生“通過本節(jié)課的學習，大家收獲了什么呢?”學生踴躍自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的收獲。采用此種形式，便于學生查漏補缺。

(五)課后作業(yè)

在課后，搜集拉斐爾的圣母像和中世紀的圣母生子圖，將他們進行對比，想想自己更喜歡哪一幅，為什么喜歡它?下節(jié)課把你的感受分享給大家。對比不同時期的圣母像，不僅對提高鑒賞美術作品的能力有幫助，而且可以豐富課后生活。

六、說板書設計

板書是授課思路的體現(xiàn)，清晰明了的板書便于學生掌握本節(jié)課的知識點，因此我的板書設計如下：